【精品】第1单元第2课时 认识一万（教案） 冀教版-三年级上册数学

【精品】三年级上册数学教案第一单元第2课时 认识一万 冀教版（含答案） 教学内容： 认识一万 教学目标： 1. 知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 2. 过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感知一万的过程。 情感目标：积极参与活动，体会一万的实际意义，培养初步数感。 教学重点: 知道10个一千是一万，会读写一万。 教学难点: 结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 教学方法：教师引导和学生自主学习相结合 教学课型: 新授课。 教具准备:课件等。 教学过程: 1、 复习引入。 1. 5924=( )+( )+( )+( ) 2. 三千八百六十九 写作( )。 3.6328 写作( )。 4.按规律填数 A.994 995 ( ) ( )。 B.6800 6900 ( ) ( )。 C.9997 9998 ( ) ( )。 小结：今天我们就来认识9999后面的这个数一万。板书课题 认识一万。 二、新知探究。 1.认识一万。 (1)数一数： 生：十个十个地数，10个十是( )。一百一百地数，10个一百是( )。一千一地数，10个一千是( )。 师生共同归纳：10个一千是一万(板书) (出示情境)兔博士：你知道一万有多大吗？ 乖乖蛙：一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。(让学生初步感知一万) (出示情境)下面每个正方体是由1000个小正方体组成的，一共是一万个小正方体。 可爱鼠：一千一千地数数，十个一千就是一万。(让学生再次感知一万) (2) 认一认。 师问:一万元人民币究竟有多少张? 生答：100张一百元的人民币就是一万元；200张五十元的人民币就是一万元；1000张十元的人民币就是一万。生回答不全师补充。(分别出示100元、50元、10元人民币教具) (出示情境图)学生观察交流讨论： 师问：银行中1捆人民币有多少张？（100张） 1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？ 1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？ 1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？ （3） 算一算。 （出示情境图)生观察交流： 小红