六年级下册数学课件--第2单元比例 课时7 北师大版（2014秋） (共22张PPT)

比 例 第 7 课时 练习二 北师大版 数学 六年级 下册 知识回顾-随堂检测-巩固练习 1.使学生进一步理解比例、比例尺的意义，掌握比例的基本性质，能利用比例的知识解决生活中的一些问题。 2.提高学生解决生活中实际问题的能力。 3.积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦，养成良好的学习习惯。 【重点】进—步理解比例、比例尺的意义，掌握比例的基本性质。 【难点】提高学生解决生活中实际问题的能力。 比 例 意义 （ 求比例中的未知项叫作解比例） 图上距离与实际距离的比，叫作比例尺。 基本性质 应用 概念 应用 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，叫作比例的基本性质。 解比例 比例尺 图形的变换（放大与缩小) 表示两个比相等的式子叫作比例。 知识回顾 比 比例 意 义 各部分名称 基本性质 两个数相除又叫作两 个数的比。 表示两个比相等的式子 叫作比例。 0.9∶0.6 ＝ 1.5 前项 后项 比值 5 ∶ 6 ＝ 20∶24 内项 外项 比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外）,比值不变。 0.9∶0.6＝9∶( )＝3∶( ) 6 2 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。 5∶6 ＝ 20∶24 ( )×( )＝( )×( ) 6 20 5 24 比和比例 知识回顾 比例尺 意义：图上距离与实际距离的比叫比例尺。 形式：图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺 分类：（1）数值比例尺 （2）线段比例尺 或： 知识回顾 5 第一、梳理相关联的两种量。 第二、判断相关联的两种量成什么比例， 写出关系式。 第三、写“解”，设未知数。 第四、按两种相关联的量所成的比例关系列出比例式。 第五、解比例并检验。 第六、作答。 说一说用比例解决问题的步骤： 知识回顾 图形的放大与缩小 （1）图形按比放大、缩小时， 要使放大前后、缩小前后图形对应线段长的比相等。 （2）通过放大、缩小的图形与原有图形的对比，“形状相同、大小不同” 。 （3）如果把一个正方形按2：1放大，放大后边长的比是2：1，面积的比是4：1。一个图形放大或缩小倍数是指对应边放大或缩小的倍数，面积是这个倍数的平方倍。 知识回顾 利用你喜欢的方法判断下列哪组中的两个比可以组成比例，并把它写出来。