四年级下册美术教案-3快乐的人-人美版（2014秋）

《快乐的人》教学设计 1、 课题：快乐的人  2、 目标分解依据：  1、 基于课程标准的思考： 通过学习美术课标发现，修订后的“造型•表现”领域应达到的教学目标就是尝试运用不同工具（用纸以及身边容易找到的各种材料）通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。所以，在教学过程中教师应引导学生主动寻找且尝试用不同的材料，体验各种造型方法。  2、 基于标准的教材分析： 《快乐的人》属于“造型•表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是扭扭棒，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。  3、 基于学情的分析： 四年级的学生已经掌握了基本的手工制作方法，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。  4、 根据上述思考，叙写学习目标  目标1：通过观察，体验，感受人物快乐动态，了解艺术作品中的人物艺术表现手法。  目标2：通过观察，发现，掌握线材艺术作品的基本制作方法，并能独立完成至少一个作品。  目标3：通过艺术实践，激发丰富的想象力和创造力，关注并利用身边材料进行艺术创作。  3、 学习重难点：  学习重点：掌握线材的基本制作方法。  学习难点：1.使人物动态夸张，生动。            2. 线材连接点的处理。  4、 评价方案设计  针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性，在评价上主要采用课堂观察、小组展示和学生评价三种途径来检测目标的达成度以及学生的参与度。  A、 针对目标1：交流式评价，通过欣赏大师作品，教师适当追问、补充，观察快乐的人物动作，分析线性人物造型上的特点——简化，夸张，想象大胆等特点。  B、 针对目标2：通过老师示范，观看视频，观看教材，总结出线性材料的基本制作方法——拧，单线造型，缠，盘。  C、 针对目标3：通过作品展示总结评价出优秀小组和最出色个人，激发学生的创造精神和实践能力。   对本课学习目标达成度的评估，设计了以下评价样题：