五年级下册语文教案-2《丝绸之路》人教部编版

《丝绸之路》教案设计 一、教学目标： 1．正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 2．掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 3．了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。 二、教学重点： 掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。 三、教学难点： 运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 1.教师准备：(1)搜集与丝绸之路有关的历史知识、故事等资料。(2)制作课件。 2.学生准备：(1)正确、流利地朗读课文，自学生字词。(2)搜集与丝绸之路有关的文字资料，阅读相关故事。 教学过程 一、谈话激趣，导读引路 1.谈话：这是古代世界版图(出示课件)，当时有一条横贯中亚，联系欧亚两洲的交通大道，它对一些国家之间的政治、经济、文化交流起了重大作用。因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以被欧洲学者称为——丝绸之路。(齐读课题)悠悠岁月，两千多年过去，叩问历史，丝绸之路有多少美丽的传说，动人的故事！请看——(出示张骞出使西域的画面)为了打通这条路，张骞用尽了他毕生的精力，经历了千辛万苦；(出示班超投笔从戎画面)而班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一名将军；(出示西天取经画面)后来，玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家…… 2.导读：《丝绸之路》是一篇略读课文，课文主要讲了哪些内容呢？从中能体会到什么呢？课前你搜集了哪些故事准备和同学交流分享呢？写作方法上又有什么值得借鉴呢？ 设计意图：一幅版图，三个人物，一下子吸引了学生，激发起浓厚的阅读兴趣，产生了强烈的阅读期待。四个问号，为学生的自主阅读指明了方向。 二、检查预习，疏理文脉 1.出示课件，读准字音，理解部分词语。 矗立　鸵鸟　匕首　商贸　芝麻　凹凸不平 身着戎装　循着铃声　美轮美奂 重点提示：“匕首”“凹凸”“身着戎装”的读音以及“凹凸”的笔顺；借用词典理解“凹凸不平”“美轮美奂”的意思。 2.自由朗读课文，把课文分为三段，尝试概括段落大意，再把段意连接起来，说说课文主要讲了什么。 3.学生交流：作者先描写了矗立在陕西西安市的巨型石雕，接着遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。最后概括写丝绸之路的