四年级上册科学教案－4.5食物在体内的旅行 ｜教科版

《食物在体内的旅行》 教学内容：认识人体的消化器官及食物在体内的消化与吸收 教学目标： 1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2、人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 3、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 教学重点：了解食物在人体内的消化过程。 教学难点：了解消化器官的特点和功能。 教学方法：引导、认识、实验 教学准备：自制多媒体课件、模拟胃、食道蠕动的实验材料、人体消化器官图。 教学课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入 师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（喜欢） 师：食物和我们的想法一样，它们也喜欢旅行，这节课，我们跟着这些食物去体验一次特殊的旅行（板书课题） 二、吃下去的食物到哪里去了 我们每天都会吃各种食物，这些食物进入嘴巴之后，又到哪里去了呢？ 学生大胆猜测 试着在记录单的人体轮廓图中，画出食物可能经过的主要器官。 生独立完成，师巡视 生展示汇报 师：食物在体内旅行到底经过哪些消化器官呢？ 播放视频（认识消化器官），学生观看。 出示人体消化器官轮廓图 看完后，学生说一说 小组对照人体消化器官图，指出消化器官各部分名称 三、认识消化器官的功能 这些消化器官都有什么作用呢？ 观看视频（消化器官的作用） 师：口腔的作用是什么？ 生：将食物破碎。 师：那第二站呢？ 生：食道 师：食道的作用是什么？ 生：将食物送到胃里？ 师：看一看桌上的实验器材，哪一个类似我们的食道？把它找出来 生找出后并举起。 师：我们来模拟食道的实验，将小烧杯里的米粒从塑料管的一端送到另一端，最后送回到小烧杯中。 生小组操作，师巡视指导。 小组完成实验后汇报方法，并进行小组评价。 (通过视频资料，在食道的功能上学生能理解是运输食物，但是怎么运输的呢？学生说不出，通过模拟实验，模拟食道蠕动来传送食物到胃里，这样的教学既可以让学生学到知识，又可以把这一现象化为学生的亲身体验，真正达到教学的目的。) 师：我们的胃像一个什么？ 生：大袋子 师：看一看桌上的实验器材哪个像胃，生将大塑料袋举起。我们利用实验桌上的食物来模拟胃的实验，小组合作完成。 小组动手将水、馍块倒入塑料袋并用手将其捏碎，师巡视指导。 小组完