五年级上册数学教案-4.4 可能性｜北京版 (2014秋）

《可能性》教学设计

教学目标：

1、结合“掷硬币”、“抽扑克牌”、“摸球”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的结果是不确定的，有的结果是确定的。

2、能用“可能”“不可能”“一定”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3、通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小。

教学重点：

    能用“可能”“不可能”“一定”来描述简单事件发生的情况。

教学难点：

体会可能性的大小。

教学准备：硬币、扑克牌、红白乒乓球、课件

教学过程：

一、创设情景、导入新课

观察情境图，猜猜这几个小朋友在做什么游戏呢？

他们在争论些什么呢？

你是怎么想的呢？能不能用一个词语表示呢？

二、通过游戏探究新知

1、游戏（一）：抛硬币

出示课件：像图中这样有一元字样的视为硬币的正面；有国徽的

一面我们视它为硬币的反面。

   游戏方式：同桌轮流掷10次硬币，一人负责抛硬币，另一人猜测结果并记录，每5次两人进行交换。

汇总：正面（   ）次；反面（   ）次。

注意：先猜再抛，记录好游戏结果。

游戏结束，汇报，全班交流。

组织全班交流：说一说通过刚才的活动，你有什么感受和发现。硬币落地只有两种可能，不是正面向上就是反面向上；掷了很多次后，可能每一面朝上的次数会大致相等。还可以怎样讲？也可以说：落地后出现的那一种情况结果是随机的，不确定的。
2、质疑：确定的事件该如何来描述呢？

游戏（二）：摸球游戏
（1）、老师往盒子里放球，请同学们认真观察
（2）、老师从盒子里任意摸出一个球，猜猜它是什么颜色呢？（黄球）

谁想到老师的盒子里摸一下来验证呢？

得出：盒子里全是黄球，就一定能摸到黄球。（板书：一定）

会不会摸到白球呢？会不会摸到其他颜色的球呢？

得出：盒子里没有其他颜色的球，所以不可能摸到白球，也不可能摸到其他颜色的球。（板书：不可能）

那么你们想不想知道你们的盒子里能摸到什么颜色的球呢？

同学们进行摸球游戏。