.4. 可能性 （课件）-2024-2025学年五年级上册数学北京版

人教版小学数学五年级上册 可 性 能 新课学习 咱们班要开联欢会，老师准备让大家抽卡片来决定每人表演哪种节目，分别写着唱歌、跳舞和朗诵。 唱歌 跳舞 朗诵 如果让你抽一次，可能会有什么结果呢？ 学生自由交流。 结论：三种情况都有可能。 说明了事件的不确定性 不可预知：用“可能”描述 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，你可能会抽到什么卡片？ 唱 歌 跳 舞 朗 诵 唱歌、跳舞、朗诵 唱歌 跳舞 朗诵 同样是三张卡片，小明抽到了唱歌，还剩两张卡片，接下来 小丽可能会抽到什么？ 1、小组交流 2、汇报结果 不可能是唱歌， 跳舞和朗诵都有可能 说明了事件的不确定性 唱歌 跳舞 朗诵 同样是三张卡片，小明抽到了唱歌，小丽抽到了朗诵，最后 剩一张了，小雪会抽到什么？为什么？ 小雪一定会抽到跳舞。 因为她 别无选择 说明了事件的确定性 可预知：用“不可能”、“一定”描述 新课提升 体验可能性的大小 1、从下面的口袋里各任意摸出一个球，一定是黄球吗？请用“可能”、“不可能”、“一定”来描述摸出的黄球。 一定 可能 不可能 2、 把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上， 任意摸出 1 张，摸出什么颜色的机率高？为什么？ （1）小组进行摸牌实践活动（各组摸10次） （2）小组汇报，填写表格。 第一组 第二组 第三组 第四组 红桃 7次 8次 9次 8次 黑桃 3次 2次 1次 2次 合计 10次 10次 10次 10次 实验结果 结论：说明物体的多少影响着可能性的大小，反之，可能性大 小也能说明物体的多少。可能性大，说明这种物体多，可能性 小，说明这种物体少。 拓展环节 红球 黄球 蓝球 次数 2 15 6 下面是同学们做摸球游戏的记录，判断一下谁说得对。 亮亮：下次不可能摸到红球。 兰兰：下次一定能摸到黄球。 军军：下次摸到红球的可能性最小。 $$