六年级上册科学课件-第五单元 像科学家那样工作 复习课件-北京课改版(共30张PPT)

第五课 像科学家那样工作 复习课件 知识点总结 像科学家那样工作 思维：现象察觉 科学探究 动手测量 观察 推理 比较 分类 归纳 变量控制 建立模型 交流 处理信息 流程图 循环图 柱状图 折线图 探究活动 像科学家那样思维 提出探究问题 研究假设 假设 研究假设是根据现有的证据和以往的经验，对所要研究的问题的结果作出的估计。假设可以指引我们更加集中地收集证据。 我们可以用自己的感觉器官搜集自然界的资料，为了提高观察的灵敏度，有时我们还可以根据需要借助辅助工具，如望远镜、显微镜等。 观察必须真实和准确，还要把观察到的事实仔细地记录下来，可以用文字、表格、画图等多种方式记录。通过观察所得到的信息，成为证据。证据可以成为解决问题的“钥匙”。 观察 推理 当你对所观察到的现象作出解释时，就是在进行推理，或者叫做推论。在推理时，你需要把收集到的信息与原有的知识或经验结合起来，才能够形成符合逻辑的推论。 这样得出的推论并不一定是正确的。它只是对现象的多种解释中的一种。推论需要经过进一步的调査和实验来验证其是否正确。 如果一件事情能够导致另一件事情的发生，这两件事情之间就具有因果关系。推理经常涉及因果关系。 比 较 比较是导找两个或几个事物的相同之处和不同之处。运用比较的方法可以使我们对事物的观察更加细致。 分类 分类是把某些特征相似的事物放在一起。分类要按照事物的本质特征进行。分类可以帮助我们认识事物的本质特征。通过分类还可以使我们对事物之间的关系认识得更清楚。 归纳 从多个具有相同特征的个别事物中，提取这类事物具有特征的过程叫做归纳。 变量控制 当有多个因素对实验结果产生影响的时候，我们把这些影响因素都称为变量。在设计实验时，我们只让其中一个变量变化，控制其他变量观察这个变量的变化对实验结果所产生的影响。 建立模型 建立模型是用来显示复杂事物和过程的研究手段。模型可以帮助我们了解无法直接观察到的事物和现象。科学家经常借助模型来研究非常庞大或极其微小的事物。 交流 交流是与其他人交换看法、分享信息的过程。在与他人的交流中，科学探究的成果无论是得到认同，还是被修正或质疑，都有利于推动探究活动的进一步发展。 像科学家那样动手测量 我们学过长度单位有哪些? 你能按从小到大的顺序