六年级下册语文教案-快乐读书吧人教（部编版）

教学目标： 了解世界名著阅读书目。 教学重点： 掌握阅读世界名著的方法,领悟评价人物形象的方法。 教学难点： 体会阅读的快乐,激发阅读名著的兴趣,培养学生良好的课外阅读习惯。 一、借助名言,激发情感。 泰戈尔有句诗是这样写的:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我会无限惊讶地停下步履。”每本名著都是独一无二的花朵,你触摸它的那一刻,便是奇遇的开始。今天让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。 二、共读名著,感受魅力。 1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考:这部分主要介绍了《鲁滨逊漂流记》哪方面的内容? 主要介绍了不同学者对《鲁滨逊漂流记》的高度评价。 2.《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说有什么特色? (1)故事精彩离奇。 (2)塑造了一个典型的资产阶级正面形象,一个不满足于现状、敢于追求进取、不屈不挠的鲁滨逊形象。 (3)小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然,表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。 (4)小说通篇采用第一人称的叙述方式,情节完全通过人物的自白串联起来。 (5)小说语言明白晓畅,朴素生动。 (6)作品注重通过人物的行动、语言和心理活动描写刻画人物性格,注重表现人物性格的变化和发展。常常穿插一些人物的议论来补充、突出人物性格。 三、自主学习,交流互动。 1.交流资料:了解作者。 2.交流小说内容:学生简要叙述情节。 鲁滨逊:冒险生活→荒岛求生→返回英国 3.讨论:作者塑造的鲁滨逊是一个什么样的人物形象?(课件出示三个问题来展开讨论。) (1)你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人?(他不是一个随遇而安、消极待命的人,而是一个意志极为坚强,生存信念十分执着的人,并且务实肯干,勤于创造。 鲁滨逊身上具有不屈不挠的冒险精神,勤于劳动并且善于劳动,热爱生活。) (2)你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的? (3)作品中你最喜欢的是哪一部分?为什么?哪些部分你认为值得积累?(可以是好词好句,可以是刻画人物的方法。) 4.指名同学推荐优美片段,并说明推荐理由。 例如:于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这个计划非常满意,再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难,不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去:“让我先把它做成了再说;做成之后,我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。