六年级上册音乐教案-5（演唱）欢乐颂- 湘艺版

5（演唱）欢乐颂 1、教学目标 1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习,使学生了解贝多芬反抗统治,追求自由解放的斗争意志,了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。 2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音与他人合唱好《欢乐颂》。 3、认识音乐家贝多芬,了解其代表作品。 2、学情分析 本节课面向六年级全体学生,“音乐思想为核心”始终贯 穿着整个教学过程。六年级的学生现在心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。 3、重点难点 1、掌握《欢乐颂》的节奏、音准及演唱风格。 2、二声部合唱旋律要唱清晰,声音要相互协调,相互统一。 3、拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格,并且运用乐器编小合奏。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】《欢乐颂》 师生礼仪 1、师生问好歌!(师生互动) 2、节奏互动 二、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人:你们想知道他是谁吗? 师:播放《献给爱丽斯》片段,请学生说出是谁的作品。 2、提问:①你还听过贝多芬的哪些作品?  ②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护? 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位伟大的作曲家多芬。 4、走进音乐圣人——贝多芬 路德维希•凡•贝多芬 (1770-1827)德国最伟大的指挥家、钢琴家、作曲家,他是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他是跨两个世纪,连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。也是最后一位,与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。 1770年12月16日,贝多芬出生于德国波恩的贫穷家庭。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长,父亲是一个宫廷男高音歌手。母亲是一名倍受生活折磨的宫廷大厨师的女儿。在父亲的严格训练下,贝多芬显露出了音乐上的才华,但贝多芬常常遭到父亲的打骂。贝多芬用音乐与厄运抗争,用音乐抒发对大自然的爱,用音乐举起自由、平等、博爱的大旗,憧憬人类友爱、力量和美好的理想,是西方音