六年级下册科学教案与反思-3.3 我们来造“环形山”｜教科版

我们来造“环形山”教学设计 【教材依据】 对于教科版六年级第三单元的知识学习前，学生已经知道了许多有关地球、太阳、月亮、星球的知识，甚至还可以讲出黑洞、超新星爆炸等科学词汇。但对于各种词汇，他们是否理解呢？对于探究宇宙的方法------观察、推理与发现，他们了解和体验过吗？ 在这一单元主要是培养学生对天文的兴趣。让学生在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有一定解释力的宇宙的体系或结构模型。 本单元包括8课：第1课“地球的卫星----月球”。主要是让学生对月球的基本情况、运动方式以及人类对月球探索的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。第2课“月相变化”。让学生通过画月相的活动，了解月相的变化，在对月相进行排列的过程中对月相变化的规律有所认识，并通过模拟活动试着解释月相变化的原因。最后，让学生观察白天的月相，对月相变化的情况进行实践检验。第3课“我们在造‘环形山’”。通过一个有趣味的活动-----造环形山，让学生在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因展开探究。第4课“日食和月食”。让学生对有趣的天文现象-----日食和月食展开探究，这需要学生运用前面所学的有关日、月、地三体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的原因。第5课“太阳系”让学生了解太阳系的构成，并在此基础上，根据数据表处理数据，并建立太阳系模型。学生将惊奇地发现，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。第6课“在星空（一）”。学生将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。第7课“在星空（二）”。学生将了解夏季主要星座的特点，并根据制作的星图去实际观察天空中的星座。第8课“探索宇宙”。学生将了解宇宙的组成、规模、运动变化等，同时了解人类对宇宙探索的成果，人类探索宇宙的过程和所付出的努力。 【设计思路】 一、指导思想 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。是为中学阶段物理、化学、生物、地理等学科的奠基课程。是训练小学生动脑动手自我探究习惯与能力的辅助课程。其中让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学教育不仅仅是要让学生学