六年级下册科学教案 -3.3 我们来造“环形山”｜教科版

案例名称：我们来造“环形山” 教材来源：教科版小学科学六年级上册 对象年级：小学六年级学生 教学课时：1课时 教学目标： 1．科学概念 （1）知道月球环形山的主要特征——大小不一、深浅不同、近似圆形、层层叠叠。 （2）知道环形山的形成可能有多种原因，其中陨石撞击是主要原因。 2．探究过程 （1）了解月球地形特点及环形山的观察特征。 （2）推测月球环形山的诸多成因。 （3）模拟“陨石撞击月面”实验。 （4）推断月球环形山的成因。 3．情感、态度、价值观 （1）体验科学探究需要大胆假说和细致检验。 （2）体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。 教学重点：根据月球环形山的观察特征推测环形山的诸多成因。 教学难点：利用模拟实验的过程推断月球环形山的成因。 教学方法策略： 1．引导学生通过观察月球表面的图片资料，明确月球环形山的观察特征。 2．引导学生借助地表各种“凹坑”的形成原因来推测月球环形山的各种成因。 3．引导学生利用“陨石撞击”的模拟实验重现“月球环形山”的特征。 4．引导学生利用模拟实验的操作过程来推断月球环形山的成因。 教学资源： 1． 教具：PPT课件、陨石撞击月面的模拟动画，实物展台。 2． 学具：用以模拟月面的塑料水槽、面粉，用以模拟陨石的乒乓球、塑料小球、黄豆、小立方体等大小轻重形状不同的物品，镊子。 过程设计： 一、事实观察 1．课件出示满月图片及李白诗句：“古朗月行（唐·李白）‘小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。’” 2．课件出示伽利略画像和伽利略望远镜的月球全貌图，以及嫦娥一号、嫦娥二号探月卫星拍摄的月球表面局部画面，画面中突显环形山。 3．课件出示“月球环形山”的简单资料，学生阅读。 4．环形山的观察特征。课件定格月球环形山的高清局部照片，出示思考题：“思考和讨论：这些月球环形山有什么显著特点？” 5．学生小组观察讨论。 6．学生交流，教师引导并随机板书。（预设）“特征：大小不一、深浅不同、近似圆形、层层叠叠……” 二、成因猜想 1．课件出示思考题：“环形山是怎样形成的？它的形成有多少种可能？” 2．学生小组思考讨论。 3．学生小组交流，教师随机板书。 （预设）“猜想：陨石撞击、火山喷发、月壳运动、月面陷落、人为挖掘……” （预设：如果学生对环形山成因的猜想只局限在两三种，思路未能打开，则使用下面的“联想”环节——课件出示