四年级 上册科学教案 -11 导体和绝缘体 首师大版

导体和绝缘体 教学目标： 科学知识：通过引导学生合作探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建导体和绝缘体的基本概念。 科学探究：经历检测物体是否导电的探究过程，能对所收集的信息进行整理与分析。 情感、态度与价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的意识。 教学重点：检测区分18种物体是导体还是绝缘体。 教学难点：理解根据物体材料区分导体和绝缘体的方法。 教学方法：探究实验法 教学流程： 本课是一节操作实验课，教学过程采用了小学科学“研学导探”教学模式中小学科学实验课“问题—猜想—实验—发现 ” 的教学模式（操作实验课），具体实施流程如下： 模式：故事导入 激发兴趣 引导猜想 明确方法 实验操作 探究真理 知识运用 拓展延伸 漫画导入，引发思考：身边那些物体能导电？那些不能？ 大胆交流想法，通过自学明确检测方法。 检测18种物体，整理分析实验数据，构建导体和绝缘体的概念。 运用所学知识，解决生活实际问题。 问题 猜想 实验 发现 流程： 具体操作： 教学准备 教师准备：PPT、电路检测器 学生准备：研学案、电路检测器、18种检测材料：橡皮擦、纸片、铁钉、木棋子、金属棒、塑料棒、竹棒、铅笔芯、回形针、马赛克、泡沫、钳子、磁铁、玻璃片、橡皮筋、棉线、螺丝刀、一元硬币 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣 PPT出示漫画，引导学生观察并思考：小男孩触电以后，爸爸妈妈两人都去施救，可是妈妈也触电了，爸爸却没事，这是为什么呢？ 学生根据已有知识及生活经验回答。 【设计意图：漫画形式呈现故事，以问题引导学生观察与思考，并借此了解学生对导体与绝缘体的认知程度。】 二、引导猜想，明确方法 1、我们身边常见的物体中，哪些容易导电，哪些不容易导电？怎样验证我们的想法是否正确？ 引导学生把检测物体接入电路中或直接提出用电路检测器。 【设计意图：从简单的问题入手引导学生大胆猜想，培养学生实验验证的意识和初步设计实验方案的能力。】 2、如何用电路检测器检测一块橡皮能否导电？请阅读书本P11，了解检测方法。 小结检测方法并板书：（1）预测；（2）检查；（3）第一次检测；（4）重复检测，记录结果； 3、在检测前后应该注意什么问题呢？ 在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？ 为什么要重复检测一次？ 小结：科学需要严