五年级上册科学教案 - 天气预报 北京课改版

天气预报 【教学目标】 1．知道天气预报的流程。 2．了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 3．能制作《气象科普小报》。 【教学重难点】 重点：了解天气预报的常识。 难点：制作《气象科普小报》。 【教学准备】 教学课件；科普小报制作材料等。 【教学过程】 一、趣味阅读。 （一）阅读：教材连环画“下雨了”。 （二）讨论：下雨前的有哪些常见现象？如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。 （三）播放“天气预报”视频资源。讲述：天气预报。大家经常看（或听）天气预报吗？你为什要看（或听）天气预报呢？除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。 （四）讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？ 二、讨论与交流。 （一）提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢 （二）举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。 （三）图片分析讲述：教材上的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息——处理信息——传递信息”三个环节。同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，从而为群众提供优质的服务。 三、长期测量。 讲述：同学们可不可以预报天气呢？（是可以的。）除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。 讨论：我们准备预报哪几种气象？如何比较准确地预报天气？（长期测量气温、观测风向和风力、测量雨量、观察云量……，找出气象变化规律。） 阅读：教材“气象谚语”，气象谚语是人们长时期观测的总结，能帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语？ 计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。 四、制作科普小报。 讲述：通过前面几课搜集资料、观测实验等方式，我们掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。怎样才算是一份好的《气象科普小报》呢？请同学们阅读教材提供的三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。制作完毕，大家根据事先制定的标准进行评价，并把小报贴在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动成果，丰富其他同学的气象知识，接受大家的意见和建议。 【教学反思】 学生对气象科普小报的制作有着浓厚的兴趣，制作的科技小报很有特色，有电子版的，有手写版的，都是图文并茂内容丰富，有一定的科学性。学生在办小报的同时收集和积累了很多的科技小常识。学生对天气的观察记录的兴趣也培养起来了，大多数同学能坚持观察天气并记录分析和整理，同学们自己成立了一个气象小组，不定期的在班上发布气象信息，编制气象小报，效果非常好。 授之以鱼不如授之以渔，在这节课中我充分利用学生感兴趣的东西让学生自己去交流——探究——讨论——交流，从而得到新的知识，这种方法比老师去讲解要好的多，这样不仅让学生学到了知识，更重要的是掌握了获得知识的方法，这才是老师要学生真正掌握的技能。 1 / 2 $$