四年级上册科学教案 - 植物的叶 粤教版

叶的蒸腾作用 教学目标 1.知道植物叶的蒸腾作用以及蒸腾作用的意义。 2.在教师引导下能做叶的蒸腾作用的实验，并能对观察到的现象进行合理的解释。 3.能在好奇心的驱使下，对叶的蒸腾作用表现出探究兴趣。 4.能树立保护植物的意识。 教学重点：对植物叶的蒸腾作用进行深入、细致的观察探究活动。 教学难点：对观察到的现象进行合理的解释 教学具准备：植物、塑料袋。 教学方法：观察法、实验法 教学过程 一、新课导入 1.师:炎热的夏天,跑完步之后，你们有什么感觉? 2.师:一株玉米从幼苗到结果，一生中需要吸收约200千克水,保留在植株体内以及生理过程中用水量约2千克。多余的水去哪里了? 二.学习新课 (一)引导学生认识叶的蒸腾作用。 1.推想植物有散发水分的作用。 2.引导学生观察“植物能蒸腾水分”的实验 出示课前准备好的实验装置:用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物。 师：你们看，罩在枝条上的塑料袋内壁上有什么? 学生观察后回答塑料袋内壁出现了许多小水珠。 3.启发学生思考：这些小水珠是从哪里来的？植物体内可能有什么样的构造？ 学生讨论后回答：植物能排出水分、根据人从汗孔排出水分雅想植物表面可能有俊的开孔那样的小孔。 4.指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。 通过让学生摸看、撕的活动,寻找叶片上的小孔。 学生观察后回答:找不到。 出示显微镜下叶上气孔的图片。 教师讲述:在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的结构。这些小孔明作 5.设计实验证明:叶子的表面有气孔。 6.指导学生完成实验。 师:把叶子放在热水中，观察叶子的表面有什么现象发生。 师:把菠菜放在水中，对着菠菜的叶柄吹气,观察现象。 7.指导学生认识叶的蒸腾作用的含义。 教师讲解:通过推 想，我们认为植物可能有散失水分的作用。在植物体上可能有散失水分的小孔。通过实际观察，我们在叶的表面确实找到了一些小孔。根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了,有的变成水蒸气飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。植物体内的水分通过气孔散失到空气中，叶的这种作用叫作蒸腾作用。 8.把叶的蒸腾作用的过程西下来。 (二)叶的蒸腾作用的意义及作用。 1.教师讲解:叶蒸腾水分具有以下作用: (1)可以使空气湿润。 (2)由于蒸腾了水分植物体内水分减少，可以促进根不断地吸收水分养分。师:为什么在炎炎夏日植物不会被晒死? (3)由于蒸发要吸热，就像人出汗可以调节体温一样，植物的蒸勇作用可以使植物在热的夏季“凉快”一些。 2.对学生进行价值观教育。(关心、爱护树木) 3.讨论:用学到的叶的蒸腾作用的知识，解释生活中的现象。 (1)春季造林为什么要在树苗发芽前进行？ (2)为什么园林工人移极植物时，要去掉一部分枝叶，而且最好在阴天波傍晓移载(3)南北方树叶有什么区别?为什么? (4)为什么大树底下好乘凉? (5)为什么很多植物会在深秋落叶？ 三、拓展研究 师:选择下面问题中的一个,通过实验进行研究。 1.叶的蒸腾作用与光照时间长知是否有关系?有什么关系? 2.叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系?有什么关系? 3. 根吸收水的速度叶的蒸腾作用快慢是否有关系?有什么关系? 板书设计： 课后反思： $$