四年级上册数学教案-4.1 除数是整十数的除法｜北师大版（2014秋）

除数是整十数的除法 西苑小学 纪宏梅 教学内容： 北师大版四上第六单元 第1课时 教学目标： 知识与技能：结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。探究除数是整十数的计算过程，解决商的书写位置问题，初步感知判断商是几位数。 过程与方法：探索、思考、经历除数是整十数商是一位数的笔算方法的过程。 情感态度价值观：在提出问题、解决问题的过程中，逐步培养学生独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。 教学准备：课件、板贴、直观图、学习单 教学重难点：探索竖式笔算的过程，理解商的书写位置。 教学过程： 一、激趣导入，提出问题 今天是双十一，全民购物节。纪老师也逛了一家淘宝文具店，带了80元，准备买其中的一种文具，你想提出什么数学问题？ 问题：80元可以买几支钢笔？ 80元可以买几个书包？ 80元可以买几个文具盒？ 80元可以买几个计算器？ 二、自主探究，理解算理 1.复习旧知，解决问题一：80÷8=10 理解80里面有10个8. 2.独立思考，解决问题二，探究80÷20的计算方法。 整理收集学生的探究方法，有序地呈现在黑板上，同时及时收集错例子。 方法一：20×4=80 80÷20=4 方法二：圈一圈人民币直观图。 方法三：列竖式。 3.学生讲解，质疑解惑。 借助几何直观，明白算理，80里面有4个20. 重点理解竖式中商的位置书写问题。 4.暴漏问题，促进思考 投影反馈学生错误，引导学生体会错误的价值。 5.深入情境，尝试练习 双十一的活动力度太划算了，老师这里有150元，你能用列竖式的方法帮老师算算可以买几个书包吗？ 探究150÷20= 学生独立解答，让学生初步经历是试商的过程。 6.算式对比，延伸铺垫 引导学生观察竖式80÷20 与 150÷20，除数相同，被除数分别是三位数和两位数，为什么商都是一位数？引导学生思考除数的前两位不够除，就看被除数的前三位，为下节课总结竖式笔算放法做铺垫，同时让学生感悟商的定位问题。 7.回顾过程，概括课题 这节课，我们学习的是除数是整十数的除法。 三、巩固练习 练