四年级下册科学教案 - 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版

《盐到哪里去了》教学设计 教学目标： 1、能预测各种物质与水混合的结果。 2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象。 3、能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义。 4、通过实验，培养学生实事求是；培养学生相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。 教学重、难点： 1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。 2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。 教学准备： 烧杯、玻璃棒、药匙、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水、纸巾。 教学过程： 一、 激趣导入 1、师：出示一杯盐水，一杯清水，问：你知道这里装的是什么吗？你能猜一猜吗？（生猜测） 到底是什么呢？最好的验证方法是什么？（尝一尝） 请学生亲自尝一尝，提示学生:如果不明确是什么物质不能轻易品尝。（一杯清水，一杯盐水。） 2、导入：盐水里能看见盐吗？那么盐到哪里去了呢？这节课我们就来研究盐到哪里去了。（板书课题） 二、探究新知 1、师：盐水里的盐不见了，那么盐刚刚加入水中时发生了什么呢现象呢？如果将白糖、锯末、沙子、铁粉也分别放入水中会有什么现象发生呢？ 学生根据已有的经验对问题展开合理的猜想，教师适当板书。 2、如果要验证预测结果，科学中最好的方法是什么？那好，接下来我们就进行实验验证。不过大家先别急着动手，实验前要明确实验要求。 出示实验要求： （1） 小组进行合理分工，注意安全，不要大声喧哗。 （2）往每只烧杯中加入同样量的水和固体，搅拌相同的次数。 （3）每种材料只取一药匙（不要太满），药匙取完一种材料要擦净再取下一种；玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯子，搅拌完一杯后擦净再搅拌下一杯。 （4）认真观察每种物质与水混合后有什么现象，认真做好实验记录。 师演示搅拌方法，指导学生认识实验材料。 3、小组进行分工，动手操作。教师巡视指导。 4、组织汇报 小组代表发言，并将实验结果与自己的猜想对照。（根据学生汇报情况进行板书。） 5、指导分类 师：你能把这五种物质按照一定的标准进行分类吗？ 小组制定标准进行分类，并汇报分类情况。（板书分类） 6、总结溶解定义 （1）根据分类的结果，引导学生围绕物体在水中的变化有什么不同进行讨论，推测盐和白糖可能跑到哪里去了。 （2）出示白糖水，让学生从不同的方位尝一尝，说说有什么发现。（说明白糖在水中变成