一年级上册数学教案-3 认数1、2、3、4、5 (2) 北京版

认数1、2、3、4、5 教学目标： 1. 使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感。 2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3. 体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点： 理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数，掌握数的顺序。 教学具准备： 1—5数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。 教学过程： 一、创设情境 同学们，你们去过游乐园吗？你们瞧，今天是一个好天气，老师带你们去游乐园看一看。 二、探究新知 1. 出示主体图，抽象出数。 说说你看到了什么？分别有几个？和同桌说一说。 学生交流后汇报：有1个太阳、2只小鸟、3个小朋友在玩秋千、4个小朋友在玩跷跷板、5个小朋友在玩转椅。 师把数字卡片1—5贴在黑板上认读。 学生把自己的数字卡片摆在桌子上。 2. 反馈实践 1）老师说一个数字，你能用圆片表示吗？（如5、3等）[来源:学&科&网] 学生摆圆片。 2）老师说2个苹果，你能用自己喜欢的方式表示吗？ （可以举小棍，可以摆圆片，可以伸手指等）[来源:Z。xx。k.Com] 3. 感知数的顺序 1）逐次感知1—5的顺序。 老师示范，学生跟着摆。 先摆1个圆片，再摆1个圆片是几个？是怎么得来的？[来源:学科网ZXXK] 再摆1个得到几？是怎么来的？ 学生活动后回答： 1添上1得来2。 2添上1得来3。 …… 依次感知4、5的来源。[来源:Z+xx+k.Com] 2）整体感知 出示点子图，谁能给它们排排队？ 请两名同学到前面来排。 排好后问：5的前面是几？3的后面是几？ 学生回答，同桌间互问互答。 4. 指导书写[来源:学科网] 1）说说1—5这几个数字像什么？ 2）指导示范。 3）书写。 4）独立书写。 三、巩固练习 1. 基本练习 19—20页1、2题。 2. 综合练习 20页3题。 猜数游戏： 问：这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？ 这个数在4的前面，有可能是几？ 这个数在3的后面，在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？ 四、小结 这节课你学会了哪些知识？ $$