四年级上册科学教案-3.4探索尺子的音高变化｜教科版

探索尺子的音高变化 教学目标： 1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。 2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。 3、情感、态度、价值观：养成勤于观察，乐于动脑的习惯。 教学重点：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。 教学难点：设计实验方案。 课前准备：每人1把钢尺、1本厚的硬皮书每个小组1张“振动的尺子——我能听到和看到的活动记录单、1张“我们的观察柱形图”表格。 教学过程： 一、调查学生已有的音高知识，引入新课。 1、知识回顾（PPT） 2、导入 师:课前，老师给同学们准备了钢尺，这节课我们就用尺子继续研究音高的秘密。 二、探索与实验 （一）第一次实验，初步发现尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动快慢的关系。 1、活动 师：我们先用尺子来做一个小游戏，请听游戏规则：想办法使尺子发出高低不同的声音，而且在尺子发出不同声音时要能清晰地观察到尺子的振动情况。（学生游戏） 2、交流 师：请同学们来说一说你们是怎么完成这个游戏的？ 生：可以把尺子放在桌子上，然后改变尺子伸出桌面的长度，就可以使尺子发出高低不同的声音。 3、提问 师：根据刚才的游戏和你们已有的经验说一说，尺子伸出桌面的长度不同时，它产生的音高与它振动的快慢之间是怎样的规律？ 生：尺子伸出桌面长一些时，振动的慢，发出的声音高；尺子伸出桌面短一些时，振动的快，发出的声音低。 生：尺子伸出桌面长一些时，振动的慢，发出的声音低；尺子伸出桌面短一些时，振动的快，发出的声音低…… 师：科学结论的得出要有理有据，同学们能够提供一定的数据来说明这个问题吗？ 生：现在还不能。 师：那你们想研究清楚这个问题吗？好，下面我们就来研究一下。 （板书课题）探索尺子音高的变化 （二）第二次实验：进一步研究尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系。 1、制定实验方案 师：要想弄清楚尺子伸出桌面长短与它发出音高及振动频率的关系，这个实验应该怎样做呢？请各小组制定实验计划。 2、交流完善实验方案。 生：我想这样做实验：不断改变尺子伸出桌面的长度，用手去拔动尺子，听听它发出的声音有什么不同，