四年级上册科学教案-2.5 溶解的快与慢｜教科版

教案 学科：科学 年级： 四年级 课题 溶解的快与慢 课型 实验探究课 备课教师 使用教师 教学目标 知识目标 可溶性的固体物质在水中溶解的快与慢与物体的颗粒大小，水的温度、液体是否被搅动等因素有关 能力目标 设计实验方案证明溶解快慢与物体的颗粒大小，水的温度、液体是否被搅动等因素有关，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程 情感目标 体验探究影响溶解快慢的因素的乐趣 教学重点 可溶性的固体物质在水中溶解的快与慢与物体的颗粒大小，水的温度、液体是否被搅动等因素有关 教学难点 设计实验方案证明溶解快慢与物体的颗粒大小，水的温度、液体是否被搅动等因素有关，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程 教学准备 PPT、块状红糖、小颗粒红糖、冷水、热水、烧杯、玻璃棒 教学内容 个性化补充 教 学 过 程 教 学 过 程 【引入】 师：小朋友在生活中最喜欢做什么运动？ 生:自由发言 师：看来每位小朋友都有自己喜欢的运动项目，我们的小明同学也有自己喜欢的运动，小明最喜欢跑步。这不一大早小明又出去跑步了一口气就跑了800米，跑完了步的小明同学头昏眼花，原来小明同学没有吃早饭就进行剧烈的运动现在有点低血糖了，必须马上喝一杯糖水补充能量。但是我们这里没有现成的糖水，只有一块红糖，那大家现在有没有什么好的方法能让红糖快速的溶解在水中呢？ 生：根据自己的生活经历回答 师：将同学们的猜想写在黑板上，但是这三个因素仅仅是大家的猜想，那要怎么证明这些猜想呢？ 生：通过实验 师：那怎么来做实验呢，（暂停一会给同学们思考的时间）是将三个因素放在一起进行实验呢？还是一个一个进行实验？ 生：一个一个进行实验。 【探究活动一：搅拌影响溶解的快与慢】 师:一个一个进行实验, 就是使用我们科学中常用的控制单一变量进行对比实验。那孩子们我们怎样通过实验来证明搅拌能加快溶解呢？那位小朋友能说一说我们应该怎样进行实验。（我们要证明什么？搅拌能加快溶解，那么这个实验什么条件要改变，什么条件不改变） 生：相互讨论、交流 师：这位小朋友这个实验方案怎么样？有没有需要补充的。 生：回答补充上一位同学没有讲到的步骤。 师：那我们的这个实验就是这么一个过程，我们一起来看一下完整的实验步骤：（播放PPT证明搅拌能加快溶解的实验步骤） 演示实验: 第一步：取两个都装有30毫升水的杯子；第二部：将两份同样多的红糖（每一份10克）同时加入杯子中，一边操作一边讲解在加的过程中勺子尽量离杯子中的水近一些再放进去免得红糖加进去砸破杯子。第三部取一根玻璃棒搅拌其中一杯水；第三部：观察比较那一杯的红糖溶解更快一些。 生：学生观察 师：通过实验现象说明哪一个因素会影响溶解的快慢。 生：通关观察的结果，回答 师：板书 【探究活动二：温度影响溶解的快慢】 师：那我们怎样通过实验来证明温度会影响溶解的快慢呢。哪位小朋友能谈一下怎样进行实验？ 生：学生思考，谈论，交流 师：小朋友觉得她的这个实验方案怎么样？还有什么需要补充的吗？ 生：学生根据之前同学回答，进行补充。 师：整个实验方案表达得很完整。我们将掌声送给她。我们在一起读一遍这个实验步骤：（播放PPT实验的步骤） 生：读实验步骤进一步熟悉实验步骤 师：大家想自己动手操作一下吗? 激起学生对该探究活动的兴趣。 师：好，这个就由大家自己操作，但是在操作之前我们先来看一下本次实验的注意事项：一：严格按照实验步骤进行实验；二：使用热水时一定要十分的小心免得烫伤自己；三：分工合作，明确自己的任务。 （PPT展示） 师：大家对实验的步骤以及注意事项都明白了吗？好大家现在按照实验步骤进行实验。完成实验的小组请将刚刚用过的实验器材放在水槽的一边，保持桌面的清洁。 师：（拍手向学生示意实验结束）哪一小组来说一说你们的实验结果 生：根据学生自己实验结果回答 师：通过这个实验现象能说明那个因素也会影响溶解的快慢？ 生：温度 师：当温度在什么一个情况下可以溶解越快呢? 生：温度高的时候，溶解得越快。 师：板书 【探究活动三：颗粒的大小影响溶解的快慢】 师：那怎样通过实验来证明颗粒的大小会影响溶解的速度呢？ 生：学生谈论、交流、回答 师：其它的小组有没有补充的 生：跟着老师一起整理实验步骤。 通过三次学生自主设计实验方案进一步掌握和巩固控制单一变量法进行对比实验，从而也充分体现了在教学中学生主体，老师主导。 师：这个实验也由大家来进行操作， 实验注意事项：注意捣碎的红糖颗粒很小大家在加入时一定小心，不要让它洒出来。 师：（拍手示意学生实验结束）那个小组派个代表来谈一谈你们的实验结果 生：根据本组的实验结果回答