四年级上册数学教案-8.1 不确定性｜北师大版（2014秋）

《不确定性》教学设计 执教者：英德市第四小学 郑卫兰 教学目标： 【知识目标】 1、通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的情况，并能够列出简单事件所有可能发生的结果。 【能力目标】 通过游戏，经历“猜测-实验-分析实验数据-推测”的探索过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，渗透随机的思想方法。 【情感目标】 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，增强学生学习数学的兴趣和学习数学的自信心。 教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断。 教学难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。 教具准备：抽奖箱、乒乓球、多媒体课件等。 学具准备：骰子、记录表格。 教学过程： 一、故事激趣，导入新知（3分钟） 1、师：同学们，老师很喜欢这样一句话：“人没钱、没财富并不可怕，最可怕的就是没知识”,今天老师给同学们带来一个就是因为缺乏知识的故事。 2、（点击边“活动一：听故事，动脑筋”幻灯片） 师：希望同学们边听边动脑筋思考。 3、点击播放“守株待兔”动画。 4、师：同学们都看得很认真，那老师想考考大家：如果农夫天天等着捡兔子，他一定能捡到兔子吗？ 生：不一定 师：因为兔子撞在树桩上是偶然的，不是天天都有的，农夫是否能捡到兔子具有不确定性 今天我们这节课就一起来学习一个新的知识：不确定性（板书课题）。 （设计意图：以学生感兴趣的故事引入，揭示课题，初步感受“可能”、“一定”和“不可能”的含义，体会事件发生的确定性和不确定性。同时也使学生对即将学习的内容产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。） 5、出示本节课的学习目标。 （设计意图：明确本节课的学习重难点，带着学习目标去学习，使教学效果事半功倍） 二、合作探究，猜测验证（16分钟） （一）研究不确定性现象 1、猜想验证（掷骰子游戏） 游戏规则： （1）先猜猜哪面朝上，把猜测结果填在表格中； （2）一人掷骰子，一人记录数据，同桌轮流掷骰子10次，把实际结果记录在表格中； （3）说说你有什么发现。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 我的猜测                     掷的结果