四年级上册数学教案-8.1 不确定性｜北师大版（2014秋）

（加粗部分为体现提升学生核心素养的内容） 《不确定性》教学设计 山西省晋城市阳城县东冶完小 裴岩霞 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(北师大版)四年级上册第95----96页。 教学目标： 1、知识目标：在游戏活动中体会事件发生的可能性，初步体会到有些事件的发生是确定的，有些事件地发生则是不确定的，并能用“可能、一定、不可能”进行描述，形成一些解决问题的策略。 2、能力目标：培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决问题的能力及学生间合作能力。 3、情感目标：激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考问题的习惯。 教学重点：能根据不同的事件运用“可能、一定、不可能”进行描述。 教学难点：根据实验结果得出合理的结论。 教学过程： 一、游戏引入： 1、师：在上课之前咱们先做一个小游戏，你们以前玩过“石头、剪子、布”这个游戏吗，知道它的游戏规则吧？谁来说一下？现在由我和大家一起来玩这个游戏，我们总共玩五次，你每赢一次就在你的本子上划“ +”，平手呢就划一个圈，明白？先来猜一下，第一局你会赢了我么？抽生猜，好，我们准备开始！ 在本子上做标记。（先猜一猜，再比一比。）第二局你猜我会出什么？再验证。先猜会不会赢我？ 汇报比赛结果。 2、 你会每次都赢了老师吗？ 2、师生玩游戏，先猜再玩，抽生汇报次数； 3、师得结论：有时能赢，有时不能赢，有时打成平手，结果是无法确定的，这就是我们生活中的不确定性（板书）。生随读。 二、共同探讨： 1、师：在刚才的游戏中，看到大家玩的都很开心，在这儿老师要提几点要求：希望大家在接下来的活动中能会听，会想，会说。会听：不仅要听清楚老师说的，更要会听同学说的话。会想：就是在游戏的过程中，想一想你发现了什么？你能在游戏中发现它的小秘密，那你就是最棒的了！会说：就是将你自己或者和你的同学在活动中的发现能完整的表达出来。大家能做到吗？ ［设计意图：让学生逐步养成良好的学习习惯。］ 2、游戏一：抛硬币（精彩咱们玩） （1）师先拿出一粒花生米让学生猜手中有什么东西？再换成硬币猜是左手还是右手？ 师拿出事先准备好的硬币放在手中，并问：猜猜我手中有什么东西？是在左手还是右手？ 揭开谜底：硬币 师：你们也拿起自己准备的硬币，观察它上面都有什么？确