四年级上册数学教案-1.4 分数 沪教版（2015秋）

分数 【教学目标】 1．知识目标：复习几分之一和几分之几。 2．能力目标：能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。 3．情感目标：在操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重难点】 重点：初步认识相等的分数。 难点：用分数表示立体图形中的涂色部分；初步体会分数概念中“比”的含义。 【教学过程】 一、探索分数的意义 1．小组探究，共同参与。 师：我们对分数已经有了初步的认识，你能说出几个具体的分数吗？（学生自由说并板演） 2．师：同学们已经知道了很多的分数，那要是给大家几种材料，你们能动手分一分，并且用分数来表示吗？ (学生活动，小组讨论五分钟左右。教师巡视，参与小组活动，了解情况。) 3．汇报交流，力求创新。 师：大家得到分数了吗？ 4．抽象概括，构建新知。 师：我们刚才得到了很多的分数，(指黑板)我们研究了分一个物体，(板书：一个物体)分一个计量单位。(板书：一个计量单位)还研究了分多个物体组成的一个整体，(板书：一个整体)这些我们通常都可以把它们叫做单位“1”。(板书：单位“1”) 师：除了这些你还能再举几个单位“1”的例子吗？ 师：看来同学们已经理解了单位“1”。那你能结合刚才的这些例子用自己的话说说什么叫分数吗？小组先讨论讨论。(小组讨论一分钟左右) 师：谁来说说？把一个物体平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几。 把几个同样的物体平均分成若干份，取其中的几份，就是几分之几。 师：通过你们说的，教师知道你们已经明白了，那么到底数学家是怎样归纳的呢？请同学们看屏幕。 屏幕展示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 二、分数各部分名称 1．你能通过，说说分数由哪几部分组成的吗？分母、分子各表示什么意思？ 2．师：这一物体也就是单位“1”。 三、巩固练习 1．填空： （1）把一堆苹果平均分成5份，一份是这堆苹果的_____，两份是这堆苹果的_____。 （2）把今天来上课的同学平均分成2个组，一个组的人数是全班人数的_____，二个组的人数是全班人数的_____。 2．独立完成书上练习。反馈交流。 3．糖块游戏。拿走9块糖的，拿走几块？为什么？再拿走剩下的1/3，拿走几块？为什么？再拿剩下糖的，拿走几块？ 四、总结 （介绍分数的其它课外知识）分数起源于分。在原始社会，人们集体