六年级下册数学教案-总复习16 统计与概率 青岛版

16 统计与概率 · 教学内容 教材第111~112页，统计与概率 · 教学提示 各种统计图的特点。 · 教学目标 知识与能力 掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够根据数据做出简单的判断与预测，能够解决一些计算平均数的实际问题。 过程与方法 进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，能够比较灵活的运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 情感、态度与价值观 通过选择合适的统计图，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，提升数学素养。 · 重点、难点 重点：能够看懂和绘制简单的统计图表，能够根据数据做出简单的判断与预测，能够解决一些计算平均数的实际问题。 难点：在解决实际问题时如何选择合适的统计量。 · 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件。 · 教学过程 （一）复习导入： 先概括介绍统计的意义和在生活中的重要作用： 当今社会处在信息社会和市场经济时代，人们无时无刻不与各种数据和现象打交道。面对各种纷繁复杂的数据和现象，人们必须学会收集、整理、描述和分析信息，以便作出科学的判断和决策。因此，掌握一定的统计知识，成为当今社会每个公民应该具备的素养。 课件出示红点问题：关于统计与可能性的知识，我们学过哪些？ 请学生小组合作，共同回忆，并作好记录。 请小组派代表进行汇报。 结合学生发言，师生共同梳理归纳有关统计图表的知识、各类统计图的特点。 （1）把收集到的数据进行整理以后制成表格，用来反映情况，分析具体问题，这种表格就是统计表。统计表一般分为单式统计表和复式统计表。 （2）常见的统计图有条线统计图、折线统计图和扇形统计图。 （3）条形统计图能够清楚而又直观的看出各组数据的大小，易于比较数据之间的差别，要比较一组量在同一时刻的大小，用条形统计图较好。 （4）而折线统计图易于表现一组数据的变化趋势，要表现同一个量随着时间的推移发生变化的情况，用折线统计图较好。 （5）扇形统计图则表示部分在总体中所占的百分比，易于显示数据相对总数的大小，要表现一组量中个体与整体的百分比关系，最好用扇形统计图。 （6）事件发生的可能性是有大有小的。根据事件发生的可能性的大小，可以作出合理的分析和判断。 设计意图：结合生活实例，帮助学生回顾式与方程的有关概念，先让学生独立思考并回答。锻炼学生思考问题的独立性。 （二）讨论与交流： 课件出示“讨论与