六年级下册数学教案-1.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少 青岛版

3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少 · 教学内容 教材第6～7页，求比一个数多（少）百分之几的是多少 · 教学提示 “求比一个数多（少）百分之几的数是多少？”是在学生掌握了“求一个数比另一个数多（少）百分之几”基础上进行学习的，教学时利用迁移类推的方式进行学习，用旧知识解决新问题，加强新旧知识之间的联系，提高学生解决问题的能力。 教学目标 知识与能力 在教学中渗透“转化”的教学思想，把“求一个数的百分之几是多少”转化成“求一个数的几分之几是多少”，学习运用已有知识经验来解决新问题的方法。 过程与方法 通过联想、迁移、推理的方法来分析数量关系，探索算法，并能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 情感、态度与价值观 让学生在具体情境中解决问题，体验解决问题策略的多样性，进一步体会到百分数与现实生活的密切联系。 · 重点、难点 重点：1、理解并掌握“求比一个数多（少）百分之几”的问题的解题思路。 2、能正确判断谁是单位“1”。 难点：能条理的说明解决问题的思路，能正确判断实际情况中谁是作为单位“1”的量。 教学准备 教师准备：实物投影仪；多媒体课件；直尺、铅笔、橡皮等。 学生准备：直尺、铅笔、橡皮等。 教学过程 （一）新课导入： （1）欣赏图片：课件出示果实丰收的图片，最后出示情境图。 师：通过上节课的学习，我们了解了人们的旅游方式发生了一些变化，在旅游过程中还有那些新的变化，今天这节课我们一起走进欢乐农家游的第二个信息窗采摘节。你去过采摘园吗？生答。 （2）提出问题：仔细读统计表，说一说你从中获得哪些数学信息？根据以上数学信息你能提出什么数学问题？ 学生回答。 问题预设：问题一1、到苹果园采摘的有多少人？ 问题2、梨园今年收入多少万元？ 设计意图：丰硕的果实吸引学生的注意力，结合上节课的内容继续引导学生从生活中发现数学问题，提高学生发现数学信息、提出数学问题的能力。将图片欣赏、生活经验、数学信息紧密结合，激发学生积极主动参与学习，提高学生学习数学的兴趣。 （二）探究新知： （一）解决第一个红点问题。 1.（课件出示）“采摘节期间，凤凰岭村共接待游客980人，其中到苹果园采摘的占75%，到苹果园采摘的有多少人？” （1）学生读题并列式，教师引导：“到苹果园采摘的人数和接待游客980有什么联系？” 提醒学生找出表示关系的信息：其中到苹果园采摘的占75%。