四年级下册科学教案-3.6 固体液体和气体｜ 冀教版

6．固体、液体和气体 教学设计 一、课程目标 ◆知识与目标 1．说出物质存在的三种主要形态； 2．简述物体状态的主要特征。 ◆能力与过程 1．能通过观察知道某种物质形态的特点； 2．比较区别物质固体、液体和气体的不同。 ◆情感态度与价值观 理解世界的形态是多种多样的，在科学探索的过程中，也要注意采取灵活的方式。同时，还要尝试比较的方法，通过对固体、液体和气体性质的比较体验比较等一些科学研究方法的作用和意义。 二、教学重点 固体和液体的主要性质。指导学生通过观察、 实验、比较、 分类等方法探究物质状态的特性。 三、教学难点 固体、液体与气体之间的性质比较。 四、教学用具 常见固体、液体和气体幻灯片；水、油、醋等液体；身边的固体；以及一些测量工具，如量筒、天平、尺子等。 五、教学方法 让学生认识固体和液体的性质，先对这两种相对直观的形态进行了解，然后再将它们和比较抽象的气体作比较，从而认识三大物质形态各自的性质和特点。 六、教学过程 同学们，大家来观察一些实物和一组图片，看看这都是什么？ （播放视频） （学生）回答教师上面的问题。 教师引导学生说出气态的空气和液态的水。 （导入新课）其实除了气体和液体，还有一种常见的物质形态——固体。固体、液体和气体是自然界物质存在的三种主要形态。 （教师）除了在大自然中存在着各种固体、液体和气体，在我们的生活中，也少不了这些东西的影子。同学们想想我们平时还见过哪些物体是属于这三者中的？应该归在哪一组里？ （师生活动）学生联想，教师将他们学生的结果按照他们的归类标注在相应的圆内。对于不正确的结果，教师可以引导学生将其正确归类。 （教师）下面，我们大家来研究它们的主要性质。我们先来研究固体。大家说说，现在，你能找到什么固体呢？ （学生活动） （教师）虽然这些固体就在我们身边，但是大家对它们了解吗？我们下面就来研究它们这些固体具有哪些主要的性质。 活动1：研究固体的主要性质 同学小组内选择几种固体，观察固体的形状、测量它们的质量（估测与实测）、目测比较它们的体积、感觉它们的软硬和透明性等特点。 附：天平的使用——1.物体放在左盘，砝码放在右盘。2.先估测物体质量，再用镊子夹取合适的砝码（从大到小），需用时拨动游码。3.指针指中或左右摆动格数相同时天平平衡。4.物体质量=砝码总质量+游码所示质量 5.每次测量完毕，砝码放回，游码归零。