【新版】2、植物的茎 三年级上册科学教学设计 青岛版（五四制）

科学电子备课课时教案 执教人： 学 科[来源:学+科+网Z+X+X+K] 综合 年级 三上 主备人 单位 姓名 课题 2、植物的茎 个性化 修改 教学目标 知识与能力： 知道植物的茎有运输水分和养料的作用。 过程与方法： 能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。 情感态度与价值观： 在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 教学重点 知道茎有运输水分和养料的作用。 教学 难点 会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 教学方法 创设条件让学生通过动手操作把浸泡过的茎分别横切、纵切来了解水是怎样在植物体内运输的。 学法指导[来源:学科网] 知道学生把浸泡过的茎分别横切、纵切，并通过观察了解根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的。[来源:Zxxk.Com] 教学过程 一、提出问题。 根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习《植物的茎》。师随机板书。 带领学生观察校园中的植物。 讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实？叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长？ 你认为茎会有什么作用？茎的内部可能有什么样的构造？如果茎确有运输水分和养料的作用，那么水分和养料走的是一条道路还是两条路？ 学生讨论，汇报结果。 教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。另一种管子将叶制造的养料运送到植物的其它部分。 二、验证猜想。 谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢？ 在这棵植物上选择一嫩枝，剪下。观察嫩枝的截面上有什么？ 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的？ 用植物上面的一段茎放在红水中，你观察到有什么现象发生？为会么叶子变红？ 讨论：以上现象说明了什么？（茎有运输水分的作用） 把浸泡过的茎分别横切、纵切、观察。 提问：在茎的横切面上看到了什么？在茎的纵切面上又看到什么？说明茎内有什么？茎有什么作用？ 小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。在茎的内部确实有运输水分的管子。 三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图。 根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。 组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。 自由活动： 叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的？运输养料的细管子在什么部位？ 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。 教师小结并板书：在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输根吸收的水分，另一种管子运输的叶制造的养料。 四、实践应用。 在两棵小树间拴铁丝晾衣服，日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起，这是怎么回事？（因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的，如果破坏了树皮，叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了，养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。） 有的小朋友爱剥小树皮，这种做法对吗？为什么？ 知识拓展 用塑料袋罩住一株盆栽植物的茎叶，扎紧袋口，放在向阳处，过一段时间，观察、分析实验现象。[来源:Zxxk.Com] $$