2、植物的茎（教案）-2021-2022学年科学三年级上册青岛版（五四制）

课题 植物的茎 授课 时间 1课时  备课 教师 单位 教学 目标 1.知道茎的特点和运输水分的作用。 2.在教师引导下，能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。 3.能在好奇心的驱使下，对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。 教学 重点  茎的特点和运输水分的作用 教学 难点 能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果 教具 准备 带叶枝条、红墨水等 教学过程 复备 一、导入新课 创设问题情景:利用课件或视频展示人们种树、种庄稼并向根部浇水的情景，引发学生提出问题：根吸收的水到哪里去了？ 二、探究过程 ⊙观察不同植物的茎，有什么发现? (1)教师引导学生观察柳树、竹子、玉米等常见形态的茎，引导学生思考:它们的哪部分是茎？茎上长有什么？ （2）通过比较:总结几种植物的茎的共同特点。 2.认识变态茎 教师通过出示洋葱、马铃薯、姜、莲藕等植物，引导学生指出它们的茎是哪部分，从而认识茎的其他几种形态。 茎对植物的生有什么作用 1.提出问题：茎对植物的生存有什么作用？ 2.引导学生对同题进行猜想与假设。 3.设计验证实验 教师引导学生学习解剂、观察植物茎的方法；先横切、再纵切，提醒学生使用小刀时意安全。观察时，学生可借助放大镜仔相观察剖面。 4.记录观察的结果 5.学生汇报实验中观察到的现象，并讨论横切面处渗出的 小水球与纵切面上看到的“管子”说明什么?植物的哪些部位还应该有这样的“管子”?再解剖各部分进行观察。 6.学生根据自己的想象绘制出植物运输水分的示意图。 7.学生展示示意图，汇报、交流实验现象 8.教师利用课课件引导学生认识导管，理解植物体内根 部、叶部与茎部的导管都是想通的，使学生知道茎有运输水分的作用。 9.让学生明确:把风仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。 三、拓展活动 查阅请料，了解树上的树瘤是怎样形成的。 1.教师引导学生思考植物的茎除了具有运编水分的功能，还可能具有什么功能。 2.教师引导学生课下查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。 板书 设计 植物的茎 茎的作用：运输水分 教学 反思 $