03《火柴人跳舞》五年级信息技术教学设计 苏科版

第3课 火柴人跳舞 一、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 （2）初步学会角色、背景颜色变化的方法。 （3）多任务的协同运行的方式。 2. 过程与方法 在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。 3. 情感态度与价值观[来源:Zxxk.Com] 了解人体结构与动作的科学性、连贯性，并绘制成标志性图像。 4. 行为与创新 在完成任务的基础上进行创新与实践。[来源:学科网] 二、教学重点与难点 1. 重点：理解造型的概念，掌握造型切换的方法。 2. 难点：角色造型的设计与绘制。 三、教学方法与手段 以学生自主学习为主，教师演示讲解为辅。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统。 六、教学过程 （一）情境导入 1. 教师：向学生展示几段火柴人的Flash动画，观察火柴人的动作。师生互动交流总结：火柴人动画作品的特点主要是以其简易的结构而制作的动画故事、格斗动画，以及游戏等。火柴人的基本动作包括走、跑、跳、投、拳击、腿击、上爬、匍匐、下爬等，但无论是哪个动作，都是基于人体的真实标志性动作。 2. 导出课题：今天我们和同样的原理来制作火柴人跳街舞的动画。 【设计意图】用火柴人的动画导入激发学生的学习兴趣。 （二）知识新授 1. 认识造型 教师：动画是怎么形成的呢？ 教师：就是用造型的变换来制作的，在Scratch中，每一个角色可以用多个造型来表示，利用该特点可实现同一角色的不同动作。 教师演示给角色添加新的造型，并用“下一个造型”控件控制角色变换造型。 2. 那如何来改变线条的粗细与颜色呢？ 教师：大家可以对比一下我们以前学习的Windows画图功能，画出我们需要的图形和线条。 学生尝试设置并交流。 3．如何让多个造型在同一中心点呢？ 教师演示设置中心点的方法。 4. 读脚本。 刚才老师制作了一个简单的火柴人动画，用了“下一个造型”控件。 问题1：有哪些控件与造型有关？ 问题2：“下一个造型”和“切换到造型…”这两个控件有什么区别？ 请同学们观察和实践一下，然后用自己的语言将两个控件的区别描述一下。 【设计意图】教师提出关键性问题，引导学生自主尝试与研究，培养学生分析问题与解决问题的能力。[来源:Zxxk.Com] 5. 运用与创作 请同学完成动作