07《穿越迷宫》五年级信息技术教学设计 苏科版

第7课 穿越迷宫 一、教学目标与要求 1. 知识与技能 （1）掌握用多种方式控制角色。 （2）掌握多种侦测和条件判断的手段。 （3）运用多类侦测和条件判断，创作游戏。 2. 过程与方法 让学生经历发现、探究、修改、运用、创作的过程。使学生理解条件判断语句在生活情境中应用方法，让学生初步感知任务设计的基本方法和思路。理解小猫在“穿越迷宫”中经历的过程。在活动中充分地体验、感知，在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。 3. 情感态度与价值观 通过Scratch游戏作品的制作体验结构化程序设计的思想；激发学生学习编程的兴趣，勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。 4. 行为与创新 在完成任务的同时，不断创新与实践，并运用侦测与条件判断创作故事或游戏。 二、教学重点与难点[来源:学科网] 1. 重点：理解侦测与条件判断的含义。 2. 难点：运用侦测与条件判断创作故事或游戏。 三、教学方法与手段 以学生自主和合作探究学习为主，教师演示讲解为辅。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学准备[来源:Zxxk.Com] 计算机网络教室、教学网络广播系统、小猫走迷宫的录像。 六、教学过程 （一）情境导入 教师：记得前段时间我们观赏了马戏团小丑的表演，同学们还记得吗？那么他们还有什么表演呢？接下来让我们一起去看一看吧！——让学生看一段小猫走迷宫的录像。 同时让学生思考，如果让你在Scratch中创编这个“小猫走迷宫”游戏你需要做些什么？ 学生：设置角色和场景、编写脚本、调试和优化脚本、拓展脚本。 【设计意图】一是营造学习氛围，激发学生的学习兴趣；二是思考如果要用Scratch创编的话要如何设置。 （二）知识新授 1. 设置场景（舞台）和角色 教师：下面就让我们把小猫请到Scratch的舞台中，表演穿越迷宫。 首先需要把舞台设计成迷宫，并增加成功到达的标识——红色箭头。 学生自主操作后交流操作心得。 【设计意图】通过说一说、试一试，让学生感知小猫初始位置和方向确定及小猫跟随鼠标的脚本设置。[来源:Z&xx&k.Com] 教师归纳总结： （1）桌面上双击小猫图标，打开Scratch 2.0。 （2）自己动手（DIY）把舞台设置成迷宫。（可以学生自己创作，不过要提醒简单，也可以用现成的迷宫图片导入）此环节特别要引导学生注意：脚本通