五年级下册数学教案及教学反思-1.1 分数的意义丨浙教版

《分数的意义》教学设计 教学目标：   1、使学生在初步认识分数的基础上，建立单位“1”的概念，理解分数的意义，掌握分数单位的含义。   2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。   3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点：理解、抽象出单位“1” 教具准备： 圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片等。 教学过程 师生课前互动交流，融洽师生关系，营造平等和谐的课堂气氛。师自我介绍。学生介绍自己，介绍班级（总人数，男生人数，女生人数）。班级是整体，每个同学都是其中的一部分。 (一)、创设情景，导入新课 课件出示看成语猜数，十拿九稳、一分为二、七上八下等。 师：这些数都是什么数啊？ 生：都是分数 师：对于分数，我们在三年级的时候就有了初步的认识，今天我们就来进一步认识分数。 板书课题（分数的意义）。 （二）、探究新知 1.课件出示 ，并让同学们根据以前的知识说出 的含义 2.你能表达出你心目中的 吗，可以用画图的方式，学生演板，并让学生说说是如何表示 的。 师小结：刚才同学们都是把一个物体平均分成四份，其中的一份可以用 表示，今天我们就要来学新的 。 3.师画出四个大小一样的圆，提问你能画出这四个圆的 吗？指名回答，师讲解我们可以把这四个圆看作一个整体并用大的椭圆把它们圈出来，用虚线把它们平均分成四份，其中的一份就是这个整体的 。乘热打铁，出示八个圆，你能用老师刚才那个方法，圈一圈，分一分，说一说来表示这八个圆的 。指名作答，全班交流。 4.认识单位“1” 看来不仅一个物体可以表示出 ，一些物体也可以表示出 ，一个物体和一些物体都可以看作一个整体，而这一个整体可以用自然数1 来表示，通常把它叫做单位“1”。这儿的“1”很特殊，加了“”，你知道是为什么吗？（它既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，为了和自然数1区分，所以加了“”）你认为还有哪些物体可以看作单位“1”？请你们同桌之间相互交流一下。学生同桌交流，然后全班交流。这个整体还可以是一个苹果、一盒粉笔、一个班级的学生人数、全校学生数、全中国人口、全世界人口等。 5 在八个圆中找出其他的分数 把八个圆平均分成四份的虚线擦掉，让学生把八个圆分成自己喜欢的