四年级道德与法治教案-6 弘扬优秀家风（第二课时） 人教部编版（五四制）

道德与法治教学设计（部编版四上第二单元第六课第二课时） 学校 班级 执教者 课题 优秀家风代代传 教时 2 日期 1、 教学目标： 1．行为习惯：初步养成弘扬优秀家风的习惯，树立学习和传承优秀家风的自觉意识。 2．知识技能：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含的中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 3．过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。 4．情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 二、教学重点、难点： 重点：帮助学生体会优秀传统家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。 三、制定依据： 1.内容分析： 本课本课是人教版《道德与法治》四年级第一学期第二单元第6课。它和第4课《读懂彼此的心》、第5课《让我们的生活更美好》同属第二单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭生活入手，引导学生懂得家人之间要相互尊重理解，要主动交流常沟通，同时还要能担当家庭责任，让家庭变得更美好。在此基础上，了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神。本单元三课是递进的关系，前两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担，最后一课是上升到民族传统文化的高度，是一种提升。本课以主题活动的形式将话题定位到优秀家风上，通过故事分享、讨论交流感受优秀家风对个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，并尝试通过多种形式宣传优秀的家风，做优秀家风的传播者和践行者。 本课落实了《课程标准》中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”；“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”；“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解。学习化解家庭成员之间矛盾的方法。” 本课设计了三条线索：第一，知道在不同的历史时期有代表性的优秀家风，增强对优秀家风的认识。第二，通过采访调查，了解自己的小家的家风，分析其中蕴含的中华民族优秀传统美德。第三，通过展示交流，分享自己小家的家风。借助教材事例，唤醒生活经验，引导学生主动践行优秀家风。 2.