六年级上册美术教案－2 图形的魔术组合 ｜人美版（ 2014秋）

《图形的魔术组合》教学设计 教材分析：根据美术课标要求，本课属于“造型·表现”学习领域。这是一节以图形的创意组合为主要内容，以激发学生创新思维、提升学生创作技巧为目的的绘画课。通过赏析夏加尔油画作品《我和我的村庄》中的表现方法，即立体主义分解法的造型、浪漫主义的色彩和超现实主义的构图，引导学生学习置换、颠倒、重叠、替换等图形组合的创作表现方法。在学习过程中，让学生选择简单且易于表现的图形，进行游戏式的组合创作，这有助于激发学生的联想，拓宽学生的思维，并为学生以后的自由创作打下良好的基础。 学情分析：六年级学生已经具备一定的绘画表现能力，对于单调的模仿明显缺乏兴趣，他们更喜欢接受新奇的事物，正处于易被激发创新思维、提升表现能力的最佳阶段。基于以上特点，教师先通过联想、欣赏、游戏等手段，帮助学生打开思维和想象的大门，再通过演示，突破创作难点，深入浅出地引导学生掌握创作技巧。 教学目标： 知识与技能：了解绘画大师利用物象进行魔术组合创作的基本方法，学会利用改变常规的思维方式进行创作，感受其产生的独特意境与艺术效果。 过程与方法：尝试用简单的图形，通过置换、颠倒、重叠、替换等图形魔术组合方法，创作一幅新颖有趣的图画。 情感、态度与价值观：树立创新意识，拓展思维，敢于联想；体会美术创作的快乐，提升美术学习的兴趣。 教学重点：用图形魔术组合的几种方法，对简单的图形进行组合，创作—个新奇的形象或—幅有趣的图画。 教学难点：有创意地运用图形魔术组合方法进行创作。 教学准备： 教师：多媒体课件、示范用画纸、画笔、学生活动用图形材料、背板。 学生：铅笔、勾线笔、水彩笔。 教学过程： 一、畅想画面 揭示课题： （一）首先出示一段文字，引导学生伴着音乐畅想画面：在一条乡间的小路上，一位农夫的妻子在房屋前迎接丈夫的归来，路旁有一位妇女正在挤牛奶，一排农舍就在不远的地方，而我和我的乳牛就站在村口看着这一切……（生朗读） （二）请同学们说出脑海中想象的画面。（学生回答） （三）出示夏加尔的油画《我和我的村庄》：这幅作品和你想象中的一样吗？给你什么感受？ （四）小结：这幅油画里有古怪的人物、动物、颠倒的房屋和缩小的树木，俄国画家夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好象失去了重力被任意的安置在空间里，使这幅画充满了神奇的魔幻色彩，今天我们就一起学习《图形的魔术组合》。（板书课题）