三年级下册科学表格式教案-5.2测量-苏教版

课题 B3.5.2测量 含2课时 教 学目 标 1.认识常见的测量工具。 2.知道常用的测量单位。 3.知道精确测量与估算的区别和作用。 教 材分 析[来源:学科网] 重点[来源:学科网][来源:学科网] 能利用工具进行测量。 难点 估算树叶的面积。 教具 教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张(厘米格)、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。 学生准备：直尺、叶子、水杯。 教 学 过 程 本课属于技能训练课，各个活动之间相对独立，且每个活动目标明确、内容单一，教学难度不大。只要激起学生的学习兴趣，讲清测量方法并进行扎扎实实的训练，便可完成教学任务。 1．探究“只凭我们的感觉是否可靠”。 (1)提出问题：“只凭我们的感觉可靠吗?”请学生们谈谈自己的看法。 (2)观察教材第58页上的一幅可造成视错觉的图片，说说图中两条线直吗?它们一样长吗?然后用尺测量一下，最后请学生们谈谈有什么发现和感悟。——引导学生认识到：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。 (3)出示两个外观相同的纸盒，请学生们用手掂掂，试试能否判断出谁轻谁重(纸盒中，分别用透明胶带固定不同数量的豆粒或其他质量较小的物体)。当学生们发现难以准确判断时，要引导他们认识到只凭感官无法觉察微小差异。接下来，可问学生们：要想知道这两个纸盒的质量到底有多大，该怎么办?从而为学用小天平作好铺垫。在学习测量质量时，教师最好用托盘天平演示或请学生共同称量出每个纸盒的质量精确值。 2．测量树叶的长和宽。 (1)出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小? (2)指导学生测量叶子的长和宽 注意，测量时要以最宽处取值，测长度时，要从叶片尖部量到基部，不包括叶柄。 (3)指导学生测量叶子的面积 估算叶子的方法是孩子们第一次接触，教师要详细讲清方法。估算方法是从测量方形面积推理而来的。 其他建议：教学时，如用复合投影片讲解估算方法，将会非常直观。 3．测量容积(体积)。 (1)认识量杯和量简。要让学生仔细观察上面的刻度并阅读教材上出示的容积单位及换率。 (2)指导学生使用量杯。注意：一是要把量杯放平；二是读数时，视线与液面最低处相平。 (