四年级上册数学教案-用万或亿作单位表示数 西师大版

《用万或亿作单位表示数》教案 【教学目的】 1．让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 2．掌握能正确以万或亿为单位读数。 3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。 【教学重难点】 万和亿的相同和不同。 【教具学具准备】[来源:Zxxk.Com] 实物投影仪，多位数卡片。[来源:Zxxk.Com] 【教学过程】[来源:Z&xx&k.Com] 一、导入新课 教师：读了这两条信息，你知道了什么？ 学生1：我知道了我国的陆地面积约9600000k㎡，人口总数约1300000000。 学生2：我国是一个地大物博，人口众多的国家。[来源:Z&xx&k.Com] 学生3：我还发现这两个数特别大，末尾的“0”很多，读写起来都不方便，容易出错。 教师：那你能想个好办法，使它们读写起来更简便吗？ 学生1：可以把后面的“0”去掉几个?，要保证改写后的数大小不变，可以改写成用“万”或“亿”来作单位。 教师：真聪明！在我们的学习和生活中，为了读写方便，我们常把它们改写成用“万”、“亿”作单位的数。这就是我们今天要学习的“用万和亿作单位表示数”。 1．初步感知改写方法。 （1）独立尝试。 教师：把它们分别改写成用什么作单位的数呢？ 学生：因为9600000k㎡读作九百六十万平方公里，是整万的数，所以可以改成用“万”作单位的数。1300000000读作十三亿，是整亿的数，所以可以改成用“亿”作单位的数。 教师：怎样把这两个数分别用“万”和“亿”作单位呢？自己试一试。 （2）交流改写方法。 学生1：9600000k㎡读作九百六十万平方公里，所以就写成960万k㎡。 学生2：我改写成了96万k㎡。 教师：同意吗？为什么？ 学生3：不同意。因为这个数读作九百六十万，不是九十六万，他多去掉了一个“0”。 学生4：我也不同意。因为它的百万位上是9，十万位上是6，万位上是0，表示960个万，所以只能省略个级里的四个0，写作960万。 教师：很好。那1300000000呢？ 学生1：1300000000读作十三亿，就直接写成13亿。 学生2：我先分级，再把个级和万级的“0”都省略，添上“亿”字，也是13亿。 教师：同学们能够根据各个数的特点，选择不同的计数单位“万”或“亿”来表示它们，真能干！ 2．进一步探索改写方法。 教师：我们再来看这组数据，你能用“万”或“