四年级上册数学教案-加减法的关系 西师大版

《加减法的关系》教案 【教学目标】 1．从学生的生活情景出发让学生去亲历、感受加减法各部分之间的关系。 2．在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。 3．运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。 【教学重难点】 让学生经历知识的发生、发展过程，自主探究出加减法各部分的关系，并能运用加减法中的关系解决简单的实际问题。 【教具学具准备】 多媒体课件，教学挂图。 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 1．出示表格。（男生人数，女生人数，全班人数。） 教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。[来源:学+科+网] 学生：男生有17人，女生有18人，全班有35人。 （教师根据学生的回答填好表格） 教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。 学生1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？17＋18＝35（人） 学生2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35－17＝18（人） 学生3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35－18＝17（人） 教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。 教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。 二、自主探究，合作学习 教师：请同学们细观察，静思考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。 教师：将你们的发现在班内交流。 学生1：求两数的和用加法计算。 教师：和等于什么数加什么数？[来源:Zxxk.Com] 学生2：加数十加数＝和。（板书） 学生3：求加数用减法计算。[来源:Zxxk.Com] 教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和－一个加数＝另一个加数。 学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。 学生5：17、18在加法算式中叫加数，在减法算式中叫减数或差。 教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。 学生：被减数－减数＝差，被减数－差＝减数，减数＋差＝被减数。[来源:学科网ZXXK] 教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。 学生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。 教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？ 三、巩固练习，拓展训练 教师：看看谁能干，将我们发现、概括的加