四年级上册道德与法治教案-2我们的班规我们订（2课时）人教（新版）

人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 2 我们班规我们订 教材分析 《我们的班规我们订》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。 本课内容分为“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”四大板块。 “班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全员参与、民主讨论，班规的内容要有针对性，制订的程序要规范；“班规重在执行”让学生懂得每个人都是班规的执行者、守护者；“班规可改进”旨在让学生正确对待班规执行中存在的问题。 教学目标 1. 通过亲历班规制订的全过程，形成初步的民主、法治意识，树立自己是班级主人的主人翁意识。 2. 通过讨论、辨析等多样的活动，懂得自己不仅是班规的制订者，更是班规的守护者，执行者。 教学重难点 1. 引导学生懂得班级成员不仅是班规的守护者，还是班规的执行者。 2. 培养学生基于生活的道德探究、思辨能力。 课时安排 2课时。 第一课时 教学准备 课前组织学生制作调查表：我们班有哪些班规。 教学过程 一、寻找班规，了解作用 1. 游戏导入，了解班规。 教师用课前小游戏，引出全班口头表扬的方式，初步感受班规，知道班规的概念：班规是班级共同生活的规则。 2. 话题交流，感受作用。 教师出示小组合作要求，学生分组交流课前调查，内容为自己收集的关于班规的图片、照片，感受班级生活的很多方面都有类似的班规，以及这些班规给班级生活带来的好处。 3. 成果分享，介绍收获。 教师结合课前调查单，组织学生开展“我收集到的班规”全班分享会。学生可采用采访视频、照片记录等多种形式，从上课、课间、图书角、植物角、板报、集会等多方面介绍收集到的班规，进一步感知班规。 4. 交流收获，探讨思索。 教师点拨，引导学生思考：班规有什么作用呢？学生结合班级实际情况，探讨班规约束着我们的行为，班规让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习与生活。 设计意图： 以“表扬方式”为切入点，让孩子们感受班级生活中常见的约定俗成的一些做法其实就是班规。从熟悉的规定动作入手，引导