五年级上册科学【课堂实录】课后反思-9脑与神经 青岛版（五年制）

《脑与神经》课后反思 本节课，我根据教学的重点和难点，大胆解放学生，努力构建一个开放、探究的课堂教学模式，大胆放手让学生带着疑问、主动探究，侧重让学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程，培养学生观察实验、整理分析实验现象、得出科学结论的能力。同时，创造宽松和谐的课堂气氛，倡导自主、探究、合作相结合的学习方式，使学生能独立思考、分析，又善于合作、分享。 整个探究过程分成四个部分： 一是从问题入手，通过创设情境，提出问题，让学生根据已有的生活经验充分发表自己的见解，以便于学生在实验中发挥出更加求实的精神和科学的态度。这一环节，由于课前设计了猜谜语，营造出了良好的探究气氛，所以学生对本课的探究主题表现出了良好地兴趣。 二是组织学生讨论如何做好实验，培养学生统筹安排的能力和合作的精神。五年级的学生自己设计实验方案比较容易，而且实验方案很多样，这就需要选取比较简单且易于操作的实验。本节课通过课件出示的温馨提示，加上教师的指导，降低了学生学习的难度，各小组还是比较顺利地完成了方案的制定。[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:Z|xx|k.Com] 三是学生分组实验，实验中力求让每个学生亲身经历观察、采集、记录数据全过程。本次实验时间较长，需要学生进行持续进行观察，学生在活动中的专注程度十分重要。教学中，我让学生不断变换分工较好地保持了探究的新奇感，提高了探究的效果。 四是指导学生分析整理数据，探索其中的规律。学生将实验数据填在实验记录单上，形象直观地得出了实验结论。最后的拓展活动，暗示“课堂教学的结束，并不代表探究活动的结束”的科学教育思想。 本节课，学生经历了提出问题，分析问题，解决问题的全过程，培养了学生良好的科学素养和思维方法。本节课最大的特点就是将抽象的知识寓于活动之中，本节课我设计了“脑筋急转弯”、“猜猜少了谁”、“抓尺子”、“打手”等活动，这几个活动层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中体验到神经系统的工作过程。通过巧妙地设计板书，将感官与动作分别记录在不同的区域，便于学生在大量表象的基础上梳理出神经系统的作用。通过本节课的教学，学生对于神经系统的构成和作用这一抽象的知识轻松地掌握起来，并能用所学知识解释生活中的问题，实现科学课密切联系生活实际这一理念，全面落实科学课的教学目标。 不足之处有二点：一是学生利用数据分析得出结论的热情不够。