三年级上册科学教案及教学反思-14 纸飞翼｜冀教版

《纸飞翼》教学设计 【教材理解】 “纸飞翼”是“空气”教学单元的最后一课。教材通过学生制作、研究纸飞翼的过程，重点引导学生有目的的采用对比的方法进行实验。先猜想纸飞翼在空中下落的时间与纸飞翼的什么特征有关，然后设计实验验证自己的猜想，在让学生玩纸飞翼的过程中，引导学生运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；通过实验，从而认识科学探究，经历科学探究的过程与方法。 【设计理念】 本课层层相扣，由浅入深，从引导学生观察纸片在空气中下落时的样子入手，以提出探究问题——预测和假设——设计实验方案——实验探究——汇报交流实验结果——得出结论——拓展延伸等一系列探究活动贯穿全课，结合学生具体学习情况达成教学目标。 【学情简介】 三年级学生已经接触了半年的科学课程，已经初步学习了观察事物的方法，参与了具体的实验，对科学探究的过程，如提出问题、猜想、假设、设计实验、记录整理数据、讨论交流等环节有了初步的体验。通过本单元前面两课的学习，学生已经知道了空气的基本物理性质及空气流动产生的现象：空气流动产生风；风有力量。本课意在使学生在此基础上体验空气对下落物体的阻力；空气影响下落物体的留空时间。学生在前几节课学习中有了一定的工具使用基础、技巧，会利用手、剪刀、纸等工具来制作纸飞翼。 【教学目标】 一、科学探究目标 1．会用不同的方法控制条件进行实验。 2．能使用自己的计时方法进行定量观察。 二．情感态度与价值观目标 1．以实事求是的态度看待实验现象。 2．愿意通过多次测量确定测量结果。 三、科学知识目标 会举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。 【教学重点】 引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。 【教学方法】 谈话、提问、提示、评价、活动等。 【教学准备】 课件，剪刀，，几张相同的纸，曲别针，铅笔，格尺。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 教学过程： 一、观察下落的纸 师：（出示纸）同学们，你们看，我这有大小相同的两张纸，我把其中一张揉成纸团，让纸团和纸片从同一高度、同时下落，你们猜一猜，会发生什么现象？ 生：我想纸团会先着地，纸片会后着地。 师：好。 生：我想纸团会直接掉下来，纸片会飘飘悠悠落下来。 师：路线不同。 生：我想纸团留空时间短，纸片留空时间长。 师：你们的猜想是否正确呢？让我们用实验来验证一下。 教师把纸团和纸片从同一高度、同时从高处下落。 师：看清楚