三年级上册科学课件-9 浮与沉｜冀教版 (共13张PPT)

一、教材分析 本教材选自于大象版小学《科学》三年级下册第四单元第三课《沉与浮》。三年级下册科学的训练重点是“猜想与假设”。而这个单元属于“综合探究活动”的单元。 二、学情分析 在日常生活的影响下，学生对沉与浮已有初步的认识，但是他们关于沉与浮的知识还不太系统、不太完善，存在很多的问题，本课让学生根据自己的生活经验提出大胆的猜想与假设，再通过实验来验证猜想与假设，感受猜想与假设的方法在科学探究中的重要性，进一步提高学生的科学素养。 三、教学目标 根据本节课的教材特点，我制定了如下教学目标：   1.认识沉浮现象，学习用记录表记录实验结果的方法。 2.了解改变物体沉浮的方法。 3.培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。 四、教学重难点 教学重点： 让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并知道浮与沉之间是可以相互转化的。 教学难点： 学会设计实验，验证假设。 五、教学过程 1.激趣导入 2.自主探究 3.拓展延伸 1、激趣导入 多媒体播放“树洞取球的故事”，通过这个故事，让学生开动脑筋猜猜看，小朋友是怎样把掉进树洞里的球取出来的。用故事导入新课，通过故事的情节造成悬念，引起学生大胆的猜想，激起学生的好奇心和探究欲望，同时板书课题“沉与浮”。 2、自主探究 在教学中教师是学生的组织者、引导者、是学生的合作伙伴，我们要把自主权还给学生，让学生自主的交流方案，自主选择实验材料，使学生有一种我就是科学家的感觉，这样的科学活动才是愉悦的，因此在这一教学环节中我分为了三个部分让学生自主学习。 第一部分：探讨物品的沉与浮 （1）让学生猜想桌子上的物品放在水里是沉还是浮。 （2）用实验验证猜想，让学生以小组为单位通过实验验证自己的猜想是否正确。  （3）在实验揭秘时，以小组为单位汇报实验结果。根据学生的汇报小结出“有的物品是下沉，有的物品是漂浮”。 第二部分：探究浮力 通过使用实验材料泡沫放在水里，用手按压泡沫，说出自己的感受，从而引出浮力。 第三部分：改变物品沉与浮的方法 让学生在小组内合作，并设计自己的实验方案验证。怎样设计才能将漂浮的瓶子下沉，怎样设计才能将下沉的橡皮泥漂浮起来。通过实验总结出可以改变物体的形状和密度来改变物品的沉与浮。 3、拓展延伸