六年级上册语文教案-第14课《在柏林》｜人教（部编版）

《在柏林》 教学目标： 1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。[来源:学科网] 3. 领悟这篇小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。 4.感受战争给人民带来的深重灾难；领悟希望和信念对于身处困境之人的重要意义。 教学重难点：[来源:学科网ZXXK] 1. 品味文本中的词句，理解作者蕴含其中的感情。 2. 体会微型小说“以小见大”的特点及其“留白”艺术，把握微型小说的构思特点。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入话题 1.（展示战争图片）无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。我们看过许多有关战争的新闻、影视作品，这些新闻、影视作品都表现了战争的残酷和给人民生活带来的苦难。今天，我们就来学习一篇关于战争的微型小说——《在柏林》。 2.介绍作者：奥莱尔（1873——1939），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。 二、初读课文，整体感知 1.下面请同学们自由读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。  2.检查生字词掌握情况。 3.快速默读课文，试着用一两句话概括课文的主要内容。 生回答：一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神智不清的妻子送往精神病院。在车厢里，老妇人奇怪的的举动引起了姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。 三、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一自然段。[来源:Z§xx§k.Com] 1.指名读第一自然段。 出示句子：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 （1）说说车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”，这说明了什么？ 师引导：小说一开始就写出不合逻辑的一个场景“几乎看不到一个健壮的男子”，为什么呢？男人们都去哪里了？这是故事的“第一波悬念”。 （男子都上前线去了。） （2）找出描写老妇人的句子。 师：这是一位什么样的老妇人？ 师展示：在一节车厢里，坐着