五年级上册语文教案-22 “心正笔正”的柳公权｜语文S版

《“心正笔正”的柳公权》教案 课文重点讲述了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事，塑造了一个刚正不阿的良臣形象。作者按照“总——分——总”的思路行文，先概括总述柳公权的书法成就，再具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情，最后总结柳公权的“柳骨”风采和好良臣形象。 【设计理念】 充分发挥学生的主体作用，在诵读中感悟和思考，并通过多种形式的读书、交流等，力求全体学生参与学习的全过程，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.认识9个生字，会写出15个生字。 2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情。 【重点难点】 对文中含义深刻句子的理解。 【教学准备】 以课件的形式出示的柳公权的画像及柳公权的书法若干幅。 【课时安排】 两课时 【设计流程】 第一课时 一、谈话引入新课。 1.咱们班哪些同学的书法特别好？“字如其人”的意思是什么？（让学生从自己的身边找事例来说说“字如其人”的意思。） 2.书法是我国艺术宝库中的瑰宝。在我国的历史上最著名的大书法家有四位：东晋的王羲之，唐初的欧阳询，盛唐的颜真卿，晚唐的柳公权。今天，我们就来认识其中的一位——晚唐的柳公权。 3.板书课题，读题。读了题目，你最想知道的是什么？ 二、初读课文，读通读顺。 1.自由读课文，边读边注意生字新词。 2.指名分段读课文，正音。 3.同桌互读课文，看谁读得最流利。 三、再读课文，整体把握课文。 1.默读课文，思考：课文主要写什么？课文先写什么？再写什么？最后写什么？ 2.小组讨论交流。 3.个别汇报。 让学生了解课文主要讲述了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事。作者按照“总——分——总”的思路行文，先概括总述柳公权的书法成就，再具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情，最后总结柳公权的“柳骨”风和好良臣形象。 四、布置作业。 1.抄写生字新词。 2.朗读课文 第二课时 一、复习引入。 通过第一课时的学习，大家有什么收获？（引导学生重点说说课文的主要内容及作者的行文思路。） 二、精读课文，品味感悟。 （一）讲读课文第一段。 1.自由读课文，思考：这一段中的每一句话告诉了我们什么？ 2.让学生明白：第一句指出柳公权在书法界的历史地位；第二句讲柳公权的书法艺术具有的特点；第三句写柳公权的书法受到人们的赞誉。 3.指导读这一段，要读出赞美的语气。 （二）讲读课文第二段。 1.默读思考：这一