五年级上册语文教案-22 “心正笔正”的柳公权｜语文S版

语文S版五年级上册 《“心正笔正”的柳公权》教学设计 洛阳市龙门第一实验学校 贾红凯 《“心正笔正”的柳公权》教学设计 教学目标： 1、读懂课文内容，能概括课文的主要内容。 2、联系上下文，理解重点词句的意思，体会作者用词的精妙，体会柳公权铁骨铮铮的品格。 3、有感情的朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。 教学重难点： 理解重点词句的意思，认识柳公权正直敢言的良辰形象，体会柳公权铁骨铮铮的品格。 教学准备： 多媒体课件。 教学设计： 1、 引入新课，板书课题。 1、出示图片，让孩子观察图片，看看所有的文字和图片都和谁有关？引出柳公权。 2、板书课题，指导孩子读课题。 二、初读课文，概括课文主要内容，初步了解“铁骨铮铮”的含义。 1、检查预习，用精炼的语言概括文章的主要内容。 2、用文中的一句话概括文章的主要内容（找中心句），指导概括文章主要内容的方法。 3、朗读中心句，交流：这是个什么句子？了解中心句在文中的作用。 4、交流：铁骨铮铮是什么意思？ 三、精读课文，深入体会柳公权“铁骨铮铮”的品格。 1、为了体现柳公权的铁骨铮铮，课文共讲了几件事？ 2、品读第一个故事，体会柳公权的品格。 （1）、请一位同学读第一个故事的情景。 （2）、要想读的更好，得注意文字中的两个词，是什么？引出“惊诧”和“毫不犹豫”。 （3）、交流：“惊诧”的意思。穆宗为什么会觉得惊诧？从而体会柳公权书法艺术的高超和作者用词的精妙。 （4）、讨论：“毫不犹豫”的意思。从中体会柳公权面对皇帝的真诚和大胆。 （5）、再次朗读课文第三自然段。 （6）、画出“用笔在心，心正则笔正”的含义，体会“弦外之音”的意思。并探究：柳公权为什么要向穆宗皇帝传递这样的弦外之音。从而体会柳公权的铮铮铁骨。 3、品读第二个故事，体会柳公权的品格。 （1）、谁来说说第二个故事讲得是什么？引出柳公权的一番话。 （2）、对比其他大臣的反应，你觉得柳公权怎么样？体会柳公权的品格。 （3）、对比两次劝解皇帝，发现其中的不同。（一次是有弦外有音，一次是直截了当。）你认为柳公权怎么样？体会柳公权的智慧。 四、再次理解“铁骨铮铮”的含义及表达的思想感情。 1、那就让我们做一