五年级上册语文教案-22 “心正笔正”的柳公权｜语文S版

22“心正笔正”的柳公权 教学目标： 1．读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2．有感情地朗读课文，结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 3．了解课文在写法上的特点。 4．会认“钦、宗、诀、弦、溺、俭、肖、惹、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、罚、惹、职”；理解“紧凑、秘诀、弦外之音、俭朴、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世”等词语。 教学重点： 读懂课文内容，通过柳公权直言规劝皇帝的两件事认识柳公权铁骨铮铮的良臣形象。 教学难点： 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 课前准备： 搜集有关柳公权的资料。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 （展示课件第三屏）同学们，你们知道这是谁的书法作品吗？你们通过课前收集到的资料对柳公权有哪些了解呢？（生介绍柳公权）今天我们来学习一篇根据有关史书资料编写的故事：《“心正笔正”的柳公权》。（板书课题） 二、自主质疑 请同学们读题，你觉得课题中的关键词是什么？（“心正笔正”） 围绕这个关键词，你有什么疑问？ 1、“心正”表现在哪里？”笔正“表现在哪里？ 2、课文主要写了什么？表现了什么？ 三、探究交流 初读课文，整体感知 （一）学生自由读课文，提出阅读要求。 1．自由小声读课文，注意读准字音，读通句子，边读边画出生字组成的词语。 2. 遇到读不懂的地方多读几遍。 （二）交流反馈。 1．（展示课件第四屏）采用多种形式检查字词读音。 2．重点识记“凑”“袍”“职”字，分别与“奏”“包”“只”进行比较，注意“袍”左边是衣字旁，不是示字旁。 3．理解词语：紧凑、秘诀、弦外之音、不肖之臣。 4．指名朗读课文，生点评。 5．说说课文写了什么内容。 再读课文，理清脉络 （一）默读课文，思考：文中围绕课题先写了什么？接着写什么？最后写什么？ （二）交流反馈。 文章按照“总——分——总”的表达顺序，围绕“心正笔正”先概括总述柳公权的书法成就，接着具体分述柳公权两次直言规劝皇帝的事情，最后归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。请同学们将这几个部分的内容找出来做上记号。 （展示课件第五屏） 学习第一部分，感悟“笔正” （一）指名读第一自然段，了解柳公权在书法方面的成就。 1．唐朝著名书法家。 2．对后世影响极大。