五年级上册语文教案-22 “心正笔正”的柳公权｜语文S版

“心正笔正”的柳公权第二课时教学设计 教学目标： 1．指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 3、让学生学会抓关键词句感悟人物的品质。 教学重点： 读懂课文内容，通过柳公权直言规劝皇帝的两件事认识柳公权铁骨铮铮的良臣形象。 教学难点： 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 1、 读课题，抓题眼。 1、 孩子们，这节课我们继续学习第22课，请大家齐读课题。（学生读、PPT出示，板书课题） 2、 你觉得课题中的关键词是什么？（心正笔正） 3、 通过预习，你认为 “笔正”指的是柳公权的什么，“心正”又指的柳公权的什么？（抽生回答） 4、 那课文中的哪一句话最能概括这个意思？请孩子们用自己喜欢的方式快速阅读课文，找到这句话。 2、 感悟柳公权的“心正”“笔正” （一）、感悟“笔正” 1、 你找到的是哪句话？（PPT出示句子） 2、 请同学们一起读读这句话，你发现它在文中起了什么作用？（承上启下）上文讲了什么，大家一起读一读（学生齐读） 3、 这段话是在描写柳公权的什么？（书法成就），也就是课题中 什么的体现？（笔正） 4、 文字中哪个词能体现他书法的特点？（骨力秀挺）你怎么理解这个词？ 5、 看到柳公权这一个个骨力秀挺的字，你心中是怎样的感受？ （学生回答）那就让我们怀着敬佩之情一起再来读一读第一自然段。 （二）、感悟“心正” 1、刚才我们了解了柳公权的书法特点，这是笔正的具体体现， 那他做人的风范——铁骨铮铮又具体体现在哪里呢？齐读3-8自然段， 想一想课文主要写了哪几件事情来体现他的铁骨铮铮？抽生回答 PPT出示：第一件：谈书法劝穆宗律己清政 第二件：谈龙袍劝文宗赏罚分明 2、引导学习事件一 ①孩子们，在第一件事中，当穆宗皇帝一边赞叹一边询问柳公权的书法秘诀时，他是怎么回答的？（用笔在心，心正则笔正！）怎样地在回答？（毫不犹豫地）（PPT出示） ②假如此时，我就是穆宗，请问柳公权：“你的字怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘诀吗？”（抽学生回答柳公权的话用笔在心，心正则笔正！） ③这话句是什么意思？（笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！） ④柳公权只是在谈书法吗？（不是，他是在告诉穆宗，写字和治理