五年级上册语文教案-3.1、有的人 ▏长春版

《有的人》教学设计 【教学目标】 1.能正确、流利、感情地朗诵诗歌， 2.通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。 3.培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。 教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。 【教学重点】 诵读诗歌，体会情感。 【教学难点】 理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 课前：词语接龙游戏 1、出示词语 富有 聪明 卑微 健全 大方 美丽 贫穷 愚笨 崇高 残疾 吝啬 吝啬 请同学们速记这些词语，老师说出一个词语，你们迅速说出这个词语的反义词。 一、谈话、复习导入 1、同学们，在我们近代文学史上有个文学家，我们刚刚学习过它的一篇文章娇《少年闰土》，这位文学家是谁？（鲁迅） 2、那么对于鲁迅你们都了解些什么呢？（相机补充一些课外有关鲁迅的知识） 3、我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。 4、揭示课题，板书，齐读。（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年写的经典诗篇《有的人》） 二、初读诗歌，范读引领，指导朗读 1、学生自读后，指名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。 2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。 3、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重音。（教师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。） 3、学生自由展示朗读，把握节奏。 4、齐读，慢慢读出诗的味道。 5、把诗歌的节奏把握好、字音读正确重音突出就能把诗歌读好了吗？——不能。诗歌中往往蕴含着诗人强烈的感情比如我们发现这“有的人”指的就是哪两类人？引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽生犹死，虽死犹生） 6、对这两类人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感。 7、对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们两两对读，一