五年级上册语文教案-3.1、有的人 ▏长春版

《有的人》教案 张 玉 容 教学目标 1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 教学重点 1、指导学生采用多种形式有感情地反复朗读，领会作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情。体会鲁迅先生伟大的精神。 2、了解诗歌中对比手法的运用及前后对照的结构。 教学准备 课前三分钟：组织学生观看《鲁迅》生平的照片，引导学生更加形象直观全面的了解鲁迅。 学情分析 1、学生有提前预习的好习惯，热爱课外阅读，对语文的学习兴趣浓厚。 2、在这单元里，前面已经学过鲁迅写的《少年润土》及《我的伯父鲁迅先生》，学生对鲁迅有了初步的了解。 教学活动过程 一、创设情境，揭示课题 （出示幻灯片1—8） 1、出示鲁迅生前的照片或画像及一些名言名句，对鲁迅的外貌及形像有个初步的了解。 2、在出示幻灯片5时，引导学生理解“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺（rú）子牛”的深刻含义。 横眉冷对千夫指——形容对敌人决不屈服。 俯首甘为孺（rú）子牛——表示对人民大众甘心像牛一样俯首听命。 横眉——怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。 冷对——冷落对待。 千夫指——原意是许多人的指责。这里比喻敌人的指责。 俯首——低头，表示听从的样子。 为——做。 孺子——儿童。 孺子牛——这里比喻人民大众的牛。 此两句诗表现的是鲁迅对敌人的蔑视和自己战斗到底的决心，是一个坚定的革命战士。 3、出示幻灯片9，揭示课题， 4、出示幻灯片10，（解释课文创作背景） 1936年10月19日凌晨5时25分，一位中国文化革命的主将，伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅，在上海不幸病逝。全国人民无比悲痛。但是国民党反动派派出了许多的特务、军阀、走狗极力阻止人民给鲁迅先生举行追悼会，他们阻止得了吗？ 鲁迅逝世13周年，新中国成立后，人民才第一次公开地隆重纪念鲁迅先生。诗人臧克家参加了纪念活动，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬就情不自禁地写下了《有的人》这首短诗。出示课题——《有的人》。 二、熟读全诗 （出示幻灯片11.）  1、教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。   2、教师指导学生齐读。   三、感悟诗歌内容，思考以下问题。（不急于寻求统一答案）（出示幻灯片12）   1、“有的人”具体指什么人？ 2、诗