四年级上册语文教案 -6.17 爱因斯坦与小女孩 ｜鄂教版

爱因斯坦和小女孩 【教学目标】 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的平凡而又伟大的品格和他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。 　　2.通过让学生自主探究语言文字，引导学生理解人物特点。读写结合，培养学生通过外貌、神态、动作等细节描写抓住人物特点的写作方法。 【教学重点】 　　通过语言文字训练，引导学生感悟爱因斯坦潜心科研、不拘生活小节的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心，学习描写人物的方法。 【教学难点】 　　通过语言文字理解不同人物的不同特点； 体会不同人物、不同角度对人、事的不同看法。 【课前准备】 　　1.课前进行课外阅读，让学生充分了解爱因斯坦的主要成就及醉心于科学研究的事例。 　　2.初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片段。 　【教学过程】 1、 复习导入 1、 上堂课我们一起读了一个故事（出示图片）这个故事的主人公是谁呢？齐读课题。 2、 谁为我们大概讲讲这个故事？ 3、 今天这节课我们继续走进课文，进一步领略爱因斯坦独特的人格魅力学习作者怎样用语言突显人物品质。 　　二、精读第1～3自然段，关注第一次相遇中的外貌描写。 　 1、1940年的一天下午，小女孩在街上遇到一位像是从童话故事书里走出来的老人。她将这次偶遇告诉了父亲。父亲听后，兴奋地说—— （课件出示：父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”） 指导朗读句子，读出父亲的兴奋。（相机板书伟大） 2、可小女孩却不以为然，听了父亲的话，她直纳闷。 （师课件出示：“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？”） （1）指名读，什么叫纳闷？ 　　（2）这句话的意思是什么？ 　小结：是的，在小女孩眼中，爱因斯坦不仅不伟大，相反，他还极其—— （相机板书：平凡） 3、因为第一次相遇时，她见到了这样一位老人。（出示爱因斯坦图片） （1）你有什么感受？ （2）像你一样，第一次相遇时，小女孩着重关注了爱因斯坦的—— （板书：外貌） （3）请轻声读一读第2自然段，用“------- ”画出描写爱因斯坦外貌的句子。想一想，用一个词语概括一下爱因斯坦留给你的印象。 　　指名交流出示外貌描写的句子） 　 请再大声读一读这两句外貌描写，用