四年级上册语文教案 -5.15 童年读《水浒传》｜鄂教版

15 童年读《水浒传》 光谷六小 蔡虹 教学内容简要分析 本文作者用自己的亲身经历，告诉我们他是如何爱上读《水浒传》，怎样读《水浒传》及读了《水浒传》后的收获。课文的语言平实自然，却能抓住人心。透过文字我们和作者一起感受了中国传统文学的魅力，了解了课外阅读对语文学习的促进作用。全文采用第一人称来写，读来更显亲切，也更有说服力。 学生分析 学生对于《水浒传》不了解，还没有接触到古代名著，因此对于《水浒传》中的故事情节不了解，学习本篇课文第5自然段有关武松打虎的故事情节学习有点困难，无法体会细节描写的好处。学生小组合作学习初步形成一定模式，在课堂上可以形成生生互动，组组互动。学生会抓住课文重点语句谈自己的体会，并能展开想象，根据文字展开想象画面。 设计思想 这篇课文文章层次清晰，语言平实自然。有关中国古代四大小说以及《水浒传》学生都不了解，可以设计微课进行导入，节约时间。课题习题要求复述课文，这也是一个教学重点。作为第一课时，整体把握课文主要内容，理清文章脉络是必不可少的教学内容。课文第4,5自然段是教学重点，我设计了学习目标：抓住重点词句，体会作者爱读《水浒传》，读出作者对《水浒传》喜爱之情。小组合作交流展示的时候就从这个学习目标开始交流。引导学生从课文的语言文字中体会出“我”爱看《水浒传》，从读书中感受到快乐。抓住“迫不及待”“早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上还坐在草地上看过没完”“这一段，反复启发学生读中感悟，体会“我”的痴迷。让学生想象“我”读书时的情景，还有什么时间会读书？特别是“武松打虎”部分，老师先让学生品读水浒传的故事，引导学生体会原文的细致精彩，让学生明白“武松打虎”的精彩也是“我”爱读《水浒传》的原因之一。 第一课时 教学目标 1、学会12个字，认识8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文4、5自然段，体会作者爱读《水浒传》之情。 4、整体感知课文，概括课文主要内容理清课文脉络。 教学重点整体感知课文，概括课文主要内容理清课文脉络。抓住重点语句，体会作者爱读《水浒传》之情，读出作者对《水浒传》喜爱之情。 教学