四年级上册语文教案 -3.9 父爱深深｜鄂教版

《父爱深深》教学设计 贺兰一小 保阳阳 教材分析： 《父爱深深》是一篇抒写真爱的文章。课文以事情的发展和“我”的心里活动为线索，讲述了迷恋音乐的“我”想组建自己的乐队,需要做音箱的时候，父亲放弃闲暇时间和“我”一起自制音箱的事。虽然刚开始“我”对父亲这样做的用意并没有理解，但经过时间的积淀，“我”逐渐体会到了父亲真挚的爱。在“我”成年之后，对父亲的良苦用心以及对亲情的看法有了更深的理解，阐明了“金钱难以替代真情”的道理。文章语言朴实，娓娓道来，字里行间流露着真情实感。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2.通过反复朗读，理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。 3.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。 教学重难点：理解真正的父爱，背诵第5自然段。 教学环境及资源准备：电子白板、多媒体课件的交互使用及网络资源的链接。 教学过程： 一、激趣导入 ，引入情境 1.播放《爸爸去哪儿》视频，学生说说感受。 【设计意图】利用多媒体资源观看《爸爸去哪儿》视频，从感官上吸引学生，调动学生的学习兴趣。进而通过说感受触动学生的情感，为揭示课题和展开新的学习活动做好情感铺垫。 2. 揭示并板书课题 二、速读课文，整体感知 1.学生轻声快速读课文，回顾课文讲了一件什么事？ 2. 学生反馈，教师评价，指导方法。 【设计意图】通过读文，再次引导学生整体感知课文内容。教师利用板书，通过评价，交给学生抓住关键词概括课文内容的方法。 三、品读课文，感受父爱 （一）找画心情，体会感情变化 1.自由读课文2-4自然段，画出描写“我”心情变化的相关语句，读一读，把自己的想法写在旁边。 预设一：自己做？我满心疑惑，但也别无选择。 我疑惑什么？ 预设二：我窘的无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。” 预设三：我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸！为了让我美梦成真，他牺牲了自己宝贵的时间和精力。 2.学生交流反馈 （二）读画批注，品父亲良苦用心 1.默读第二自然段，画出给自己留下印象深刻的句子，